| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究背景 | 第8-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-14页 |
| 四、研究目的与意义 | 第14-16页 |
| 第一章 唱诗动画与小学古诗教学概述 | 第16-33页 |
| 第一节 唱诗动画与小学古诗教学的相关概念 | 第16-17页 |
| 一、唱诗动画的概念 | 第16-17页 |
| 二、小学古诗的概念 | 第17页 |
| 三、小学古诗教学的概念 | 第17页 |
| 第二节 唱诗动画与小学语文古诗教学结合的理论依据 | 第17-19页 |
| 一、双重编码理论 | 第18页 |
| 二、建构主义理论 | 第18-19页 |
| 三、跨学科理论 | 第19页 |
| 第三节 唱诗动画与小学语文古诗教学结合的现实可行性 | 第19-24页 |
| 一、《义务教育语文课程标准》中的要求 | 第20-21页 |
| 二、小学语文古诗教学改革的需要 | 第21-23页 |
| 三、唱诗动画中存在古诗元素 | 第23-24页 |
| 第四节 唱诗动画与小学语文古诗教学结合的教学价值 | 第24-32页 |
| 一、唱诗动画是古诗教学的重要助读手段 | 第24-26页 |
| 二、运用唱诗动画,便于提升小学生的语文素养 | 第26-31页 |
| 三、唱诗动画可以丰富语文课程资源 | 第31-32页 |
| 本章小结 | 第32-33页 |
| 第二章 目前唱诗动画结合小学古诗教学存在的问题及成因分析 | 第33-43页 |
| 第一节 唱诗动画与小学语文古诗教学结合存在的问题 | 第33-39页 |
| 一、教师备课不够充分 | 第34-35页 |
| 二、结合方式欠妥,教学环节略显无序 | 第35-37页 |
| 三、教师对学情把握不准,出现盲目结合 | 第37-39页 |
| 第二节 唱诗动画与小学语文古诗教学存在的问题成因分析 | 第39-42页 |
| 一、教师缺乏主动关注和获取相关动画资源的意识和能力 | 第39-40页 |
| 二、课程体系不够成熟 | 第40-41页 |
| 三、师生之间缺乏一个平衡点 | 第41-42页 |
| 本章小结 | 第42-43页 |
| 第三章 唱诗动画结合小学古诗教学的实施 | 第43-65页 |
| 第一节 做好课前准备工作 | 第43-45页 |
| 一、建立相关教学资源库 | 第43-44页 |
| 二、合理整合动画资源 | 第44-45页 |
| 第二节 教学中把握好“三结合” | 第45-61页 |
| 一、唱诗动画与课前预习相结合 | 第45-48页 |
| 二、唱诗动画与课堂教学过程相结合 | 第48-54页 |
| 三、唱诗动画与课后语文拓展相结合 | 第54-61页 |
| 第三节 创造前提条件,做到理性结合 | 第61-63页 |
| 一、教师自身需具备较高语文素养 | 第61-62页 |
| 二、理性处理唱诗动画与古诗教学的关系 | 第62-63页 |
| 三、赋予学生一定的自主选择权 | 第63页 |
| 本章小结 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-73页 |
| 后记 | 第73页 |
