| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-16页 |
| 1.3.1 农民工家庭教育问题相关研究 | 第11-13页 |
| 1.3.2 社会工作介入家庭教育相关研究 | 第13-14页 |
| 1.3.3 社会工作介入随迁子女家庭教育相关研究 | 第14-15页 |
| 1.3.4 研究述评 | 第15-16页 |
| 1.4 研究内容与章节安排 | 第16-18页 |
| 第2章 理论与方法 | 第18-21页 |
| 2.1 相关理论 | 第18-20页 |
| 2.1.1 生态系统理论 | 第18页 |
| 2.1.2 认知行为理论 | 第18-19页 |
| 2.1.3 社会支持理论 | 第19-20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 2.2.1 文献研究法 | 第20页 |
| 2.2.2 观察法 | 第20页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第20-21页 |
| 第3章 随迁子女家庭教育问题分析 | 第21-30页 |
| 3.1 S市Y区X社区背景 | 第21-22页 |
| 3.2 问题类型及其分析 | 第22-27页 |
| 3.2.1 父母教育观念偏差 | 第22-24页 |
| 3.2.2 亲子间沟通缺乏 | 第24-27页 |
| 3.3 小结 | 第27-30页 |
| 第4章 随迁子女家庭教育的社会工作介入 | 第30-50页 |
| 4.1 社会工作介入随迁子女家庭教育的思路 | 第30-34页 |
| 4.2 社会工作介入过程 | 第34-44页 |
| 4.2.1 破冰之旅——打开心扉 | 第34-36页 |
| 4.2.2 增强家庭教育责任意识——营造平等家庭氛围 | 第36-38页 |
| 4.2.3 建立亲子双向沟通——促进孩子健康成长 | 第38-41页 |
| 4.2.4 倡导民主型教养方式——构建和谐家庭关系 | 第41-44页 |
| 4.3 效果评估 | 第44-50页 |
| 第5章 结论与讨论 | 第50-53页 |
| 5.1 结论 | 第50页 |
| 5.2 讨论 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附录1：访谈提纲 | 第58-59页 |
| 附录2：参加者意见表 | 第59页 |