| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 前言 | 第12-20页 |
| (一) 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.研究目的 | 第12页 |
| 2.研究意义 | 第12-13页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第13-18页 |
| 1.国内研究现状 | 第13-16页 |
| 2.国外研究现状 | 第16-18页 |
| (三) 研究思路、内容与方法 | 第18-19页 |
| 1.研究思路 | 第18页 |
| 2.研究内容 | 第18-19页 |
| 3.研究方法 | 第19页 |
| (四) 论文的创新点与难点 | 第19-20页 |
| 1.论文的创新点 | 第19页 |
| 2.论文的难点 | 第19-20页 |
| 一、人类命运共同体及其本质特征 | 第20-29页 |
| (一) 人类命运共同体的概念 | 第21-23页 |
| 1.政治上是公平正义的权力共同体 | 第21-22页 |
| 2.经济上是合作共赢的利益共同体 | 第22页 |
| 3.安全上是整体稳定的安全共同体 | 第22-23页 |
| 4.文化上是交流互鉴的文明共同体 | 第23页 |
| 5.生态上是可持续的发展共同体 | 第23页 |
| (二) 人类命运共同体的本质特征 | 第23-26页 |
| 1.相互依赖、共生共存 | 第24页 |
| 2.平等互助、相互尊重 | 第24页 |
| 3.合作共赢、共同发展 | 第24-25页 |
| 4.维护和平、共建共享 | 第25页 |
| 5.开放包容、交流互鉴 | 第25-26页 |
| 6.同舟共济、权责共担 | 第26页 |
| (三) 高中生应树立的人类命运共同体意识 | 第26-29页 |
| 1.世界整体性意识 | 第26-27页 |
| 2.平等尊重的意识 | 第27页 |
| 3.互助合作的意识 | 第27页 |
| 4.安全和谐的意识 | 第27-28页 |
| 5.包容互鉴的意识 | 第28页 |
| 6.担当奉献的意识 | 第28-29页 |
| 二、我国高中生人类命运共同体意识现状分析 | 第29-40页 |
| (一) 高中生人类命运共同体意识现状 | 第30-38页 |
| 1.关于高中生对人类命运共同体理念的认知 | 第30-32页 |
| 2.关于高中生人类命运共同体意识的状况 | 第32-38页 |
| (二) 高中生人类命运共同体意识存在的问题 | 第38-40页 |
| 1.高中生关于人类命运共同体理念的常识匮乏 | 第38-39页 |
| 2.高中生的人类命运共同体意识形成不全面与不深刻 | 第39页 |
| 3.高中生没有充分地利用人类命运共同体理念指导自己的行为 | 第39-40页 |
| 三、高中生人类命运共同体意识存在问题的原因分析 | 第40-47页 |
| (一) 社会环境因素 | 第40-42页 |
| 1.对社会的认知普遍缺乏国际视野 | 第40-41页 |
| 2.网络环境下信息不对称造成认知偏差 | 第41页 |
| 3.舆论环境缺少主流思想的引导 | 第41-42页 |
| (二) 社会文化因素 | 第42-44页 |
| 1.落后的传统文化成分禁锢高中生的思想认识 | 第42-43页 |
| 2.消极的西方多元文化成分影响高中生形成正确价值观念 | 第43页 |
| 3.恶俗文化不断侵蚀高中生的精神世界 | 第43-44页 |
| (三) 学校教育因素 | 第44-47页 |
| 1.缺乏新时期所倡导的正确的教育理念 | 第44-45页 |
| 2.学校教育没有将人类命运共同体意识纳入课程体系 | 第45页 |
| 3.教师难以充分引导学生进行学习与思考 | 第45-46页 |
| 4.学校教育缺乏人类命运共同体意识的相关主题实践活动 | 第46-47页 |
| 四、培育高中生人类命运共同体意识的基本策略 | 第47-55页 |
| (一) 国家层面:营造良好的社会氛围,发挥舆论导向作用 | 第47-50页 |
| 1.营造良好的社会氛围,提高高中生的国际视野 | 第47-48页 |
| 2.构建多媒体平台宣传体系,引领社会舆论环境良好发展 | 第48-49页 |
| 3.赋予优秀传统文化新的时代含义,摒弃其与时代相悖的成分 | 第49页 |
| 4.振兴文化产业,提高文化准入制度 | 第49-50页 |
| (二) 学校层面:以课程体系为核心,多元化教学促进学生发展 | 第50-52页 |
| 1.学校教育理念与人类命运共同体理念有机结合 | 第50-51页 |
| 2.开发人类命运共同体理念相关的校本课程 | 第51页 |
| 3.将人类命运共同体意识纳入思想政治课程 | 第51-52页 |
| 4.探索全球公民教育培养高中生成为负责任的全球公民 | 第52页 |
| (三) 社会层面:开展全球性公益活动,促进高中生参与社会实践 | 第52-55页 |
| 1.社会组织积极引导高中生参与公益活动 | 第53页 |
| 2.学校与社会组织开展多方面的合作 | 第53页 |
| 3.充分发挥国内组织和国际组织的作用 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
