| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-19页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 课题的目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 课题的目的 | 第10页 |
| 1.2.2 课题的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-19页 |
| 1.3.1 国内关于中学健美操运动开展现状的研究 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内关于中学健美操教学的研究 | 第12-14页 |
| 1.3.3 国内关于差异教学的应用研究 | 第14-16页 |
| 1.3.4 国外关于差异教学的研究 | 第16页 |
| 1.3.5 差异教学的概念综述 | 第16-19页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第19-23页 |
| 2.1 研究对象 | 第19页 |
| 2.2 研究方法 | 第19-23页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第19页 |
| 2.2.2 实验法 | 第19-21页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第21页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第21页 |
| 2.2.5 问卷调查法 | 第21-23页 |
| 3 差异教学在中学健美操课堂的应用要义 | 第23-36页 |
| 3.1 差异教学遵循原则 | 第23页 |
| 3.2 差异测查 | 第23-27页 |
| 3.2.1 差异项目的确定 | 第23-25页 |
| 3.2.2 差异测查的方法 | 第25-26页 |
| 3.2.3 差异测查的时间 | 第26-27页 |
| 3.3 差异分组 | 第27-29页 |
| 3.3.1 差异分组方式 | 第27页 |
| 3.3.2 差异分组步骤 | 第27-29页 |
| 3.4 差异教学多维目标的制定 | 第29-31页 |
| 3.5 差异教学组织形式和内容 | 第31-33页 |
| 3.5.1 引导教学 | 第31页 |
| 3.5.2 基础教学 | 第31-32页 |
| 3.5.3 分组进阶教学 | 第32-33页 |
| 3.6 差异教学评价方式的设计 | 第33-34页 |
| 3.7 差异教学方案 | 第34-36页 |
| 4 实验结果与分析 | 第36-41页 |
| 4.1 健美操差异教学对学生运动参与的影响 | 第36页 |
| 4.2 健美操差异教学对学生体育技能的影响 | 第36-37页 |
| 4.3 健美操差异教学对学生身体素质的影响 | 第37-38页 |
| 4.4 健美操差异教学对学生心理健康的影响 | 第38-39页 |
| 4.5 健美操差异教学对学生社会适应能力的影响 | 第39-41页 |
| 5 结论与建议 | 第41-43页 |
| 5.1 结论 | 第41页 |
| 5.2 建议 | 第41-43页 |
| 5.2.1 增加与其他学科教师的交流 | 第41-42页 |
| 5.2.2 健美操教师应不断提高科研水平 | 第42页 |
| 5.2.3 健美操教师日常生活中应当注意素材的收集 | 第42页 |
| 5.2.4 中学体育教师应当不断提高职业素养,追求教育公平 | 第42-43页 |
| 6 参考文献 | 第43-46页 |
| 附件 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |