| Acknowledgements | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 Introduction | 第13-17页 |
| 1.1 Background of the research | 第13-14页 |
| 1.2 Significance of the research | 第14-15页 |
| 1.3 Purpose of the research | 第15-16页 |
| 1.4 Layout of the thesis | 第16-17页 |
| 2 Literature Review | 第17-32页 |
| 2.1 Classroom turn-taking | 第17-21页 |
| 2.1.1 Definition of turn | 第17-19页 |
| 2.1.2 Definition of turn-taking | 第19-21页 |
| 2.1.3 Definition of classroom teacher-student turn-taking | 第21页 |
| 2.2 Related studies at home and abroad | 第21-29页 |
| 2.2.1 Related studies on classroom turn-taking abroad | 第22-24页 |
| 2.2.2 Related studies on classroom turn-taking at home | 第24-29页 |
| 2.3 Theoretical basis | 第29-32页 |
| 2.3.1 Interaction hypothesis | 第29-30页 |
| 2.3.2 Output hypothesis | 第30-32页 |
| 3 Research Design | 第32-38页 |
| 3.1 Research questions | 第32页 |
| 3.2 Context and participants | 第32-33页 |
| 3.3 Research instruments | 第33-35页 |
| 3.3.1 Tape-recording | 第34页 |
| 3.3.2 Classroom observation | 第34页 |
| 3.3.3 Interview | 第34-35页 |
| 3.4 Research procedure | 第35-38页 |
| 3.4.1 Data collection | 第35-36页 |
| 3.4.2 Data analysis | 第36-38页 |
| 4 Results and Discussion | 第38-63页 |
| 4.1 Results | 第38-48页 |
| 4.1.1 Properties of classroom turns | 第38-42页 |
| 4.1.2 Teachers' usage of turn-allocation techniques | 第42-45页 |
| 4.1.3 Characteristics of teacher-student turn-taking patterns | 第45-48页 |
| 4.2 Discussion | 第48-63页 |
| 4.2.1 Reasons attributing to the properties of classroom turns | 第49-50页 |
| 4.2.2 Reasons attributing to teachers' use of turn-allocation techniques | 第50-56页 |
| 4.2.3 Reasons attributing to the characteristics of teacher-student turn-takingpatterns | 第56-63页 |
| 5 Conclusion | 第63-68页 |
| 5.1 Summary of major findings | 第63-64页 |
| 5.2 Implications | 第64-66页 |
| 5.3 Limitations | 第66页 |
| 5.4 Suggestions for future study | 第66-68页 |
| Bibliography | 第68-72页 |
| Appendix A | 第72-73页 |
| Appendix B | 第73-87页 |
| Appendix C | 第87页 |
