| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第11-15页 |
| (一) 问题的提出和选题的意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论意义 | 第11页 |
| 2. 实践意义 | 第11-12页 |
| (二) 相关研究综述 | 第12-14页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12页 |
| 2. 国内研究现状 | 第12-14页 |
| (三) 研究的方法与创新 | 第14-15页 |
| 一、高中思想政治教材中“探究活动”板块运用的意义 | 第15-20页 |
| (一) 有利于教师充分备课 | 第15-16页 |
| 1. 帮助教师理解教材原理 | 第15-16页 |
| 2. 给教师提供教学素材 | 第16页 |
| (二) 有利于教师讲课 | 第16-19页 |
| 1. 导入新课课题,调动热情 | 第16-17页 |
| 2. 启发学生思维,培养能力 | 第17-18页 |
| 3. 补充教材内容,深化理解 | 第18页 |
| 4. 进行价值教育,升华情感 | 第18-19页 |
| (三) 有利于课程评价与拓展 | 第19-20页 |
| 1. 有利于对学生学习效果进行评价 | 第19页 |
| 2. 有利于对学生学习内容进行拓展 | 第19-20页 |
| 二、高中政治课堂教学中“探究活动”板块运用存在的问题分析 | 第20-23页 |
| (一) 课堂活动时间比例较低 | 第20页 |
| (二) 教学手段得不到有效结合 | 第20-21页 |
| (三) 活动组织效果不明显 | 第21-22页 |
| (四) 活动效果评价机制单一 | 第22-23页 |
| 三、高中政治课堂教学中“探究活动”板块运用存在问题的原因分析 | 第23-28页 |
| (一) 部分教师存在的主观原因 | 第23-24页 |
| 1. 观念陈旧,重视程度不够 | 第23页 |
| 2. 发展片面,知识储备不够 | 第23-24页 |
| 3. 能力欠缺,运用缺乏效率 | 第24页 |
| (二) “探究活动”板块自身存在缺陷 | 第24-28页 |
| 1. 教材固定性强,与时代脱节 | 第24-25页 |
| 2. 忽略学生实际,缺乏可操作性 | 第25-26页 |
| 3. 材料内容统一,忽略学生层次 | 第26-28页 |
| 四、高中政治课堂教学中“探究活动”板块的运用策略 | 第28-36页 |
| (一) 提高教师专业素养 | 第28-29页 |
| 1. 转变观念,与时代同行 | 第28页 |
| 2. 提高素养,与知识为伍 | 第28-29页 |
| (二) 合理筛选探究活动 | 第29-30页 |
| 1. 分清主次,突出教学重点 | 第29页 |
| 2. 贴近生活,着眼现实需要 | 第29-30页 |
| 3. 把握个体差异,结合客观实际 | 第30页 |
| (三) 高效运用探究活动 | 第30-36页 |
| 1. 确立目标,有的放矢 | 第30-31页 |
| 2. 立足教材,合理运用 | 第31-32页 |
| 3. 把握联系,循环利用 | 第32-33页 |
| 4. 用心设计,有效组织 | 第33-34页 |
| 5. 科学评价,升华效果 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40页 |