| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 导论 | 第10-17页 |
| (一) 问题的提出及选题意义 | 第10-11页 |
| 1. 问题的提出 | 第10页 |
| 2. 选题意义 | 第10-11页 |
| (二) 国内外研究进展 | 第11-14页 |
| 1. 国外研究进展 | 第11-12页 |
| 2. 国内研究进展 | 第12-14页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第14-17页 |
| 1. 研究思路 | 第14-16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-17页 |
| 一、思维导图在高中政治课中的作用 | 第17-22页 |
| (一) 思维导图有助提高学生的学习兴趣和效率 | 第17-18页 |
| (二) 思维导图有助改进思想政治课的笔记方法 | 第18-19页 |
| (三) 思维导图有助构建知识结构体系 | 第19-20页 |
| 1. 整理教材内容,把握逻辑关系 | 第19-20页 |
| 2. 梳理知识要点,建立知识体系 | 第20页 |
| (四) 思维导图有助学生创新思维的形成 | 第20-22页 |
| 二、思维导图在高中政治课应用中存在问题及对策 | 第22-26页 |
| (一) 存在问题 | 第22-24页 |
| 1. 思维导图应用的普及程度不够 | 第22-23页 |
| 2. 思维导图在教学准备阶段涉及较少 | 第23页 |
| 3. 思维导图在高中政治课的专题研究还很欠缺 | 第23-24页 |
| 4. 缺少整合不同教材知识结构的思维导图 | 第24页 |
| (二) 对策 | 第24-26页 |
| 1. 开设思维导图必修课程 | 第24页 |
| 2. 利用思维导图做教学准备工作 | 第24页 |
| 3. 开展思维导图专题研究 | 第24-25页 |
| 4. 整合高中政治课内容,制定思维导图教学挂图 | 第25-26页 |
| 三、思维导图在高中政治课中的具体应用——以《经济生活》为例 | 第26-42页 |
| (一) 创作思维导图 | 第26-29页 |
| 1. 思维导图的绘制原则 | 第26-27页 |
| 2. 思维导图的绘制方法 | 第27-29页 |
| (二) 应用思维导图的教学准备 | 第29-36页 |
| 1. 利用思维导图整理教学内容的知识结构 | 第30-31页 |
| 2. 应用思维导图设计板书 | 第31-33页 |
| 3. 应用思维导图设计教学活动 | 第33-34页 |
| 4. 指导学生应用思维导图开展预习活动 | 第34-36页 |
| (三) 应用思维导图的课堂教学 | 第36-40页 |
| 1. 思维导图支持的课堂导入 | 第36-38页 |
| 2. 应用思维导图呈现教学内容 | 第38-39页 |
| 3. 应用思维导图进行课堂小结 | 第39-40页 |
| (四) 应用思维导图开展教学评价 | 第40-42页 |
| 1. 基于思维导图的评教 | 第40-41页 |
| 2. 基于思维导图的评学 | 第41-42页 |
| 四、总结与展望 | 第42-44页 |
| (一) 研究总结 | 第42-43页 |
| 1. 成效 | 第42页 |
| 2. 不足 | 第42-43页 |
| (二) 研究展望 | 第43-44页 |
| 1. 教师利用思维导图开展协作教研 | 第43页 |
| 2. 思维导图在未来课堂中的“新生命” | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |