| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 二、教学游戏和游戏教学法 | 第14-19页 |
| 2.1 教学游戏 | 第14页 |
| 2.2 游戏教学法 | 第14-19页 |
| 2.2.1 游戏教学法的含义 | 第14-15页 |
| 2.2.2 游戏教学法的特点 | 第15-16页 |
| 2.2.3 游戏教学法的理论支撑 | 第16-19页 |
| 三、游戏教学法的基本原则 | 第19-22页 |
| 3.1 目的性 | 第19页 |
| 3.2 趣味性 | 第19-20页 |
| 3.3 创新性和多样性 | 第20页 |
| 3.4 可操作性和激励性 | 第20页 |
| 3.5 群体性和合作性 | 第20页 |
| 3.6 层次性 | 第20-21页 |
| 3.7 合理性 | 第21-22页 |
| 四、游戏教学法在小学汉语课堂中运用的可行性和优势 | 第22-25页 |
| 4.1 可行性 | 第22-23页 |
| 4.2 优势 | 第23-25页 |
| 五、教学对象分析 | 第25-27页 |
| 5.1 泰国汉语教学现状 | 第25页 |
| 5.2 ANUBANPHUKETSCHOOL汉语教学现状 | 第25-27页 |
| 5.2.1 学校汉语课程设置 | 第25页 |
| 5.2.2 学生基本情况 | 第25-26页 |
| 5.2.3 汉语教学中存在的问题 | 第26-27页 |
| 六、游戏教学法在泰国小学汉语课堂中的应用和评价 | 第27-52页 |
| 6.1 语音教学游戏 | 第27-37页 |
| 6.1.1 声韵调拼合 | 第27-29页 |
| 6.1.2 听音填表 | 第29-30页 |
| 6.1.3 数字与拼音 | 第30-32页 |
| 6.1.4 争分夺秒 | 第32-33页 |
| 6.1.5 色彩缤纷 | 第33-35页 |
| 6.1.6 击鼓传花 | 第35-36页 |
| 6.1.7 传音壁 | 第36-37页 |
| 6.2 词汇教学游戏 | 第37-46页 |
| 6.2.1 加速大师 | 第37-38页 |
| 6.2.2 人名与国家 | 第38-40页 |
| 6.2.3 拍苍蝇 | 第40-41页 |
| 6.2.4 连线组词 | 第41-42页 |
| 6.2.5 萝卜蹲 | 第42-43页 |
| 6.2.6 指方向 | 第43-45页 |
| 6.2.7 写写画画 | 第45-46页 |
| 6.3 句子教学游戏 | 第46-52页 |
| 6.3.1 看谁记得快 | 第46-47页 |
| 6.3.2 跳格子 | 第47-48页 |
| 6.3.3 解密码 | 第48-50页 |
| 6.3.4 看图说话 | 第50-52页 |
| 七、游戏教学法在泰国小学汉语课堂中存在的问题及策略 | 第52-56页 |
| 7.1 游戏教学法在运用中存在的不足 | 第52-53页 |
| 7.2 对泰国小学生使用游戏教学法的策略 | 第53-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |