| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第9页 |
| 1.3 研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3.1 网络时代下大学生思想政治教育的相关研究 | 第10-11页 |
| 1.3.2 传播学领域关于微信的相关研究 | 第11页 |
| 1.3.3 思想政治教育领域关于微信的相关研究 | 第11-12页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13页 |
| 1.5 本文创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 微信与大学生思想政治教育 | 第14-21页 |
| 2.1 微信概述 | 第14-15页 |
| 2.1.1 微信的功能 | 第14页 |
| 2.1.2 微信的特点 | 第14-15页 |
| 2.1.3 微信的发展 | 第15页 |
| 2.2 大学生思想政治教育载体概述 | 第15-18页 |
| 2.2.1 大学生思想政治教育载体的含义 | 第16页 |
| 2.2.2 大学生思想政治教育载体的特点 | 第16-17页 |
| 2.2.3 大学生思想政治教育载体的发展 | 第17-18页 |
| 2.3 微信作为大学生思想政治教育载体的主要特点 | 第18-21页 |
| 2.3.1 教育对象的针对性 | 第18-19页 |
| 2.3.2 教育双方的互动性 | 第19页 |
| 2.3.3 教育时空的快捷性 | 第19页 |
| 2.3.4 教育形式的多样性 | 第19-21页 |
| 第三章 微信对大学生思想政治教育的影响 | 第21-34页 |
| 3.1 微信给大学生思想政治教育带来的机遇 | 第22-26页 |
| 3.1.1 拓展思想政治教育空间 | 第22-23页 |
| 3.1.2 搭建师生沟通的新桥梁 | 第23-24页 |
| 3.1.3 丰富思想政治教育内容 | 第24-25页 |
| 3.1.4 契合思想政治教育需求 | 第25-26页 |
| 3.2 微信对大学生思想政治教育的挑战 | 第26-28页 |
| 3.2.1 微信对大学生思想政治素质的挑战 | 第26-27页 |
| 3.2.2 微信对大学生思想政治教育工作者的挑战 | 第27-28页 |
| 3.2.3 微信对传统大学生思想政治教育载体的挑战 | 第28页 |
| 3.3 当前利用微信开展大学生思想政治教育所存在的问题 | 第28-34页 |
| 3.3.1 思想政治教育工作者对微信认识不足 | 第28-30页 |
| 3.3.2 基于微信的思想政治教育缺乏吸引力 | 第30-31页 |
| 3.3.3 微信作为大学生思想政治教育载体的机制不完善 | 第31-34页 |
| 第四章 利用微信开展大学生思想政治教育的对策 | 第34-42页 |
| 4.1 引导大学生科学使用微信 | 第34-36页 |
| 4.1.1 加强对大学生的思想引领 | 第34-35页 |
| 4.1.2 提高大学生的新媒介素养 | 第35-36页 |
| 4.2 充分利用微信的功能开展大学生思想政治教育 | 第36-37页 |
| 4.2.1 利用微信聊天功能及朋友圈开展大学生思想政治教育 | 第36页 |
| 4.2.2 利用微信群开展大学生思想政治教育 | 第36页 |
| 4.2.3 利用微信公众平台开展大学生思想政治教育 | 第36-37页 |
| 4.3 加强微信时代下大学生思想政治教育队伍建设 | 第37-39页 |
| 4.3.1 提高微信思想政治教育团队工作能力 | 第38页 |
| 4.3.2 转变思想政治教育工作者教育理念 | 第38-39页 |
| 4.4 完善微信使用环境的监督管理机制 | 第39-42页 |
| 4.4.1 政府加强法律制度保障 | 第39-40页 |
| 4.4.2 运营商完善自身监管力度 | 第40-41页 |
| 4.4.3 高校完善微信使用监督机制 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录大学生微信使用状况调查问卷 | 第46-49页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第49页 |
