| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-15页 |
| 1.1.1 傣族地区初中生数学阅读现状堪忧 | 第12-13页 |
| 1.1.2 傣族地区初中生数学阅读能力的提升研究的必要性 | 第13-14页 |
| 1.1.3 对数学阅读能力的研究是提升教师自身专业发展的要求 | 第14-15页 |
| 1.2 研究问题 | 第15-16页 |
| 1.3 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.4 论文结构 | 第17-19页 |
| 第2章 文献综述 | 第19-30页 |
| 2.1 核心名词界定 | 第19-21页 |
| 2.2 关于数学阅读能力的国内外研究 | 第21-23页 |
| 2.2.1 关于数学阅读的国外研究现状 | 第21-22页 |
| 2.2.2 关于数学阅读的国内研究现状 | 第22-23页 |
| 2.3 初中生数学阅读能力的研究现状 | 第23-27页 |
| 2.3.1 初中生数学阅读能力的研究现状 | 第23-25页 |
| 2.3.2 初中生数学阅读能力水平划分的研究 | 第25页 |
| 2.3.3 关于提高初中生数学阅读能力教学途径的研究 | 第25-27页 |
| 2.4 对已有研究的评述 | 第27页 |
| 2.5 理论基础 | 第27-29页 |
| 2.6 小结 | 第29-30页 |
| 第3章 研究过程与方法 | 第30-34页 |
| 3.1 研究对象 | 第30-31页 |
| 3.2 研究方法 | 第31-32页 |
| 3.3 研究过程 | 第32-34页 |
| 3.3.1 研究技术路线 | 第32-34页 |
| 第4章 调查结果与分析 | 第34-50页 |
| 4.1 学生个人基本情况分析 | 第34-37页 |
| 4.2 学生数学阅读能力现状分析 | 第37-50页 |
| 第5章 实证过程 | 第50-72页 |
| 5.1 提升傣族地区初中学生数学阅读能力的途径研究 | 第50-54页 |
| 5.2 实施过程概述 | 第54-72页 |
| 5.2.1 实施时间 | 第54页 |
| 5.2.2 实施过程 | 第54-72页 |
| 第6章 实证结果 | 第72-94页 |
| 6.1 数学阅读能力测试说明 | 第72-73页 |
| 6.1.1 数学阅读能力测试卷编写说明 | 第72页 |
| 6.1.2 数学阅读能力测试卷测试说明 | 第72-73页 |
| 6.2 数学阅读能力提升分析 | 第73-94页 |
| 6.2.1 数学阅读能力测试卷结果分析 | 第73-88页 |
| 6.2.2 学生访谈情况 | 第88-91页 |
| 6.2.3 教师感知 | 第91-92页 |
| 6.2.4 验前后学生阶段性考试成绩的纵向对比 | 第92-94页 |
| 第7章 研究结论与展望 | 第94-96页 |
| 7.1 研究结论 | 第94-95页 |
| 7.2 研究展望 | 第95-96页 |
| 参考文献 | 第96-98页 |
| 附录 | 第98-106页 |
| 附录A | 第98-101页 |
| 附录B | 第101-104页 |
| 附录C | 第104-106页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第106-107页 |
| 致谢 | 第107页 |
