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大学生诚信教育研究

摘要第4-6页
Abstract第6-8页
第1章 引言第11-18页
    1.1 研究背景第11-12页
    1.2 研究意义第12-13页
        1.2.1 理论意义第12-13页
        1.2.2 现实意义第13页
    1.3 国内研究现状第13-15页
    1.4 国外研究现状第15-16页
    1.5 研究思路第16页
    1.6 研究方法第16页
    1.7 难点和创新点第16-18页
        1.7.1 难点第16-17页
        1.7.2 创新点第17-18页
第2章 大学生诚信教育的相关概念第18-24页
    2.1 大学生诚信教育第18-21页
        2.1.1 诚信第18-20页
        2.1.2 诚信教育第20页
        2.1.3 大学生诚信教育第20-21页
    2.2 加强大学生诚信教育的重要性第21-24页
        2.2.1 诚信教育是践行社会主义核心价值观的内在要求第21页
        2.2.2 诚信教育是高校思想政治教育的重要组成部分第21-22页
        2.2.3 诚信是大学生成长成才的重要保证第22页
        2.2.4 当前大学生诚信缺失增强了大学生诚信教育的紧迫性第22-24页
第3章 大学生诚信现状分析第24-38页
    3.1 大学生诚信的整体状况第24-25页
        3.1.1 大学生诚信的总体形势是好的第24页
        3.1.2 大学生诚信缺失的形势相对严峻第24-25页
    3.2 大学生诚信缺失的表现第25-28页
        3.2.1 学习考试中不诚实第25-26页
        3.2.2 人际交往中缺失真诚第26页
        3.2.3 求职就业中缺少信守第26-27页
        3.2.4 婚恋观缺失信任第27-28页
        3.2.5 网络空间缺乏诚信第28页
    3.3 大学生诚信缺失的危害第28-30页
        3.3.1 从宏观上讲影响社会主义核心价值观的培育第28-29页
        3.3.2 从微观上讲影响大学生成长成才第29-30页
    3.4 大学生诚信缺失的原因分析第30-38页
        3.4.1 自身素养欠缺第30-32页
        3.4.2 家庭环境的影响第32-34页
        3.4.3 高校诚信教育工作的缺陷第34-38页
第4章 加强和改进大学生诚信教育的对策第38-48页
    4.1 理论依据第38-39页
        4.1.1 儒家诚信观强调诚信教育要注重个人修养第38页
        4.1.2 社会主义核心价值观提倡诚信教育要全方位合作第38-39页
    4.2 大学生诚信教育的基本原则第39-42页
        4.2.1 主体性原则第39-40页
        4.2.2 整体性原则第40-41页
        4.2.3 渐进性原则第41页
        4.2.4 有效性原则第41页
        4.2.5 全方位原则第41-42页
    4.3 加强和改进大学生诚信教育的主要途径第42-48页
        4.3.1 鼓励大学生勤修“内功”,提高思想修养第42-43页
        4.3.2 家庭成员干预与引导第43-44页
        4.3.3 整合高校道德教育资源,建立和完善相关配套制度第44-48页
结论第48-49页
致谢第49-50页
参考文献第50-53页
攻读学位期间取得学术成果第53页

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