小学课堂中教师话语的权利与权力
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-20页 |
| ·问题的缘起 | 第8-10页 |
| ·新课程改革的要求 | 第8-9页 |
| ·课堂微观权力场的存在 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10-11页 |
| ·实践意义 | 第11页 |
| ·研究的现状 | 第11-17页 |
| ·话语的研究 | 第11-12页 |
| ·教师话语的研究 | 第12-13页 |
| ·师生话语权的研究 | 第13-15页 |
| ·教师话语霸权的研究 | 第15-17页 |
| ·研究设计 | 第17-20页 |
| ·研究思路 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-20页 |
| 第2章 相关概念界定 | 第20-28页 |
| ·话语 | 第20-21页 |
| ·话语与语言 | 第20页 |
| ·社会话语 | 第20-21页 |
| ·话语与权力 | 第21页 |
| ·权利与权力 | 第21-22页 |
| ·话语权利与权力 | 第22-24页 |
| ·话语权的内涵 | 第22-23页 |
| ·话语权利的内涵及相关 | 第23页 |
| ·话语权力的内涵及相关 | 第23-24页 |
| ·话语权利和话语权力的关系 | 第24页 |
| ·课堂内的话语权 | 第24-28页 |
| ·教师的话语权 | 第24-26页 |
| ·学生的话语权 | 第26-28页 |
| 第3章 不同视角下的师生话语权 | 第28-32页 |
| ·法律的视角 | 第28-29页 |
| ·社会学的视角 | 第29-30页 |
| ·哲学的视角 | 第30-32页 |
| 第4章 课堂观察的内容、结果及分析 | 第32-44页 |
| ·资料的收集 | 第32-33页 |
| ·课堂中话语权失衡的具体表现 | 第33-44页 |
| ·显性的话语权失衡 | 第33-40页 |
| ·隐性的话语权失衡 | 第40-44页 |
| 第5章 课堂内话语权利与权力的平衡 | 第44-48页 |
| ·课堂内话语权利与权力平衡的现实意义 | 第44-45页 |
| ·对学生成长的尊重和理解 | 第44页 |
| ·法理精神的弘扬和法制社会的建设 | 第44-45页 |
| ·如何实现课堂话语权利和权力的平衡 | 第45-48页 |
| ·创新课堂教学中教师话语实践形式 | 第45-46页 |
| ·客观环境的改善 | 第46-47页 |
| ·充分认同学生身份 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 攻读硕士期间研究成果 | 第60页 |
