| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 引言 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 提出问题 | 第12-13页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究内容 | 第15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第15-16页 |
| 1.5.2 内容分析法 | 第16页 |
| 1.5.3 比较研究法 | 第16页 |
| 1.6 研究的总体设计 | 第16-19页 |
| 第2章 研究综述 | 第19-29页 |
| 2.1 科学探究的内涵 | 第19-22页 |
| 2.1.1 科学教育中的科学探究 | 第19-20页 |
| 2.1.2 高中物理课程标准对科学探究的界定 | 第20-21页 |
| 2.1.3 科学探究与物理核心素养 | 第21-22页 |
| 2.3 科学探究研究的历史与现状 | 第22-29页 |
| 2.3.1 国外关于科学探究的研究 | 第22-25页 |
| 2.3.2 国内关于科学探究的研究 | 第25-29页 |
| 第3章 高中物理科学探究比较模型的建构 | 第29-41页 |
| 3.1 建构高中物理科学探究比较模型的依据 | 第29-34页 |
| 3.1.1 建构主义学习理论 | 第29-31页 |
| 3.1.2 发展心理学理论 | 第31-32页 |
| 3.1.3 物理教科书中科学探究的相关内容 | 第32-34页 |
| 3.2 科学探究比较模型 | 第34-41页 |
| 第4章 人教版和沪科版教科书电磁学部分科学探究的比较 | 第41-69页 |
| 4.1 电磁学部分科学探究栏目的比较 | 第41-46页 |
| 4.1.1 科学探究栏目类别 | 第41页 |
| 4.1.2 科学探究栏目数量与分布 | 第41-45页 |
| 4.1.3 科学探究栏目和栏目数量的比较 | 第45-46页 |
| 4.2 电磁学部分科学探究内容的比较 | 第46-50页 |
| 4.2.1 科学探究内容对象分布 | 第46-48页 |
| 4.2.2 科学探究内容对象分布的比较 | 第48-50页 |
| 4.3 电磁学部分科学探究文本的呈现方式比较 | 第50-54页 |
| 4.3.1 科学探究文本呈现方式分析 | 第50-52页 |
| 4.3.2 两个版本科学探究文本的呈现方式比较 | 第52-54页 |
| 4.4 电磁学部分科学探究活动类型比较 | 第54-57页 |
| 4.4.1 科学探究活动类型的统计 | 第54-56页 |
| 4.4.2 科学探究活动类型的比较 | 第56-57页 |
| 4.5 电磁学部分科学探究开放水平的比较 | 第57-61页 |
| 4.5.1 科学探究开放水平分析 | 第57-59页 |
| 4.5.2 科学探究开放水平的比较 | 第59-61页 |
| 4.6 电磁学部分科学探究要素的比较 | 第61-65页 |
| 4.6.1 科学探究要素的分析 | 第61-63页 |
| 4.6.2 科学探究要素的比较 | 第63-65页 |
| 4.7 电磁学部分具体课例中科学探究的比较 | 第65-69页 |
| 4.7.1 具体课例中科学探究的分析 | 第65-67页 |
| 4.7.2 具体课例中科学探究的比较 | 第67-69页 |
| 第5章 研究结论与建议 | 第69-75页 |
| 5.1 研究结论 | 第69-71页 |
| 5.2 建议 | 第71-73页 |
| 5.2.1 对高中物理教师的建议 | 第71-72页 |
| 5.2.2 对教科书编写者的建议 | 第72-73页 |
| 5.3 研究不足与展望 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第81页 |