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初二英语教学中导学案与微课结合的应用研究

Acknowledgements第3-4页
Abstract第4-5页
摘要第6-11页
Chapter One Introduction第11-15页
    1.1 General Description of the Study第11页
    1.2 Motivations for the Study第11-12页
    1.3 Significance of the Study第12-14页
    1.4 Structure of the Thesis第14-15页
Chapter Two Literature Review第15-24页
    2.1 Key Terms in this Study第15-16页
        2.1.1 Guided Learning Plan第15-16页
        2.1.2 Micro Course第16页
    2.2 Theoretical Foundations in this Study第16-18页
        2.2.1 Constructivism Learning Theory第16-17页
        2.2.2 Humanism Learning Theory第17页
        2.2.3 Zone of Proximal Development Theory第17-18页
    2.3 Previous Studies on Guided Learning Plan and Micro Course第18-23页
        2.3.1 Previous Studies on Guided Learning Plan第18-20页
        2.3.2 Previous Studies on Micro Course第20-23页
    2.4 Comments on Previous Studies第23-24页
Chapter Three Methodology第24-30页
    3.1 Research Questions第24页
    3.2 Participants第24-25页
        3.2.1 Students第24-25页
        3.2.2 Teacher第25页
    3.3 Instruments第25-26页
        3.3.1 Tests第25页
        3.3.2 Questionnaires第25-26页
        3.3.3 Interview第26页
    3.4 Data Collection第26-28页
    3.5 Data Analysis第28-30页
Chapter Four Results and Discussion第30-39页
    4.1 Students' Autonomous Learning Ability Cultivated by the New Teaching Mode第30-32页
    4.2 Students' Learning Interest in English Learning Enhanced by the New Teaching Mode第32-33页
    4.3 Students' English Learning Effectiveness Increased by the New Teaching Mode第33-39页
Chapter Five Conclusion第39-42页
    5.1 Major Findings第39-40页
    5.2 Pedagogical Implications第40-41页
    5.3 Limitations and Suggestions for Future Studies第41-42页
References第42-44页
Appendixes第44-63页
    Appendix Ⅰ:A Questionnaire about combination of guided learning plan with micro course第44-46页
    Appendix Ⅱ: Interview Questions Interview with the Teacher第46-47页
    Appendix Ⅲ:An Example of Guided Learning Plan第47-51页
    Appendix Ⅳ: An Example of Test第51-53页
    Appendix Ⅴ: Records of Micro-course第53-56页
    Appendix Ⅵ:Grades of Tests第56-63页

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