| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 选题研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12页 |
| 1.4 主要研究问题和方法 | 第12-14页 |
| 第二章 小学语文生本教育教学基础理论 | 第14-18页 |
| 2.1. 生本教育及生本作文教学内涵 | 第14-15页 |
| 2.2 小学语文生本教育的特征 | 第15页 |
| 2.3 小学语文生本教育的内在优势 | 第15-16页 |
| 2.4 小学语文生本教育发展情况 | 第16-18页 |
| 第三章 生本理念下延吉市北山小学高年段语文写作教学现状分析 | 第18-30页 |
| 3.1 生本理念下延吉市北山小学语文写作教学现状分析 | 第18-26页 |
| 3.1.1 生本理念下延吉市北山小学课堂语文写作教学现状 | 第18-24页 |
| 3.1.2 生本理念下延吉市北山小学课后语文写作教学现状 | 第24-26页 |
| 3.2 生本理念下延吉市北山小学语文写作教学存在问题分析 | 第26-28页 |
| 3.2.1 课堂语文写作教学对生本理念的重视与实践不足 | 第26-27页 |
| 3.2.2 课后语文写作教学对学生自我创作的规划存在疏漏 | 第27-28页 |
| 3.2.3 课堂语文写作与课后语文写作难以得到有效的结合 | 第28页 |
| 3.3 生本理念下延吉市北山小学写作教学存在问题的原因分析 | 第28-30页 |
| 3.3.1 教师角色转换不到位 | 第28-29页 |
| 3.3.2 学生思维模式被动 | 第29-30页 |
| 第四章 生本理念下延吉市北山小学语文写作教学建议 | 第30-37页 |
| 4.1 课堂写作教学对小学生思维培养 | 第30-32页 |
| 4.1.1 利用课堂写作提升小学生的扩展思维 | 第30-31页 |
| 4.1.2 利用课堂写作培养小学生的直觉思维 | 第31-32页 |
| 4.1.3 利用课堂写作启发小学生的发散思维、 | 第32页 |
| 4.2 第二课堂中对小学生进行写作视界拓展 | 第32-35页 |
| 4.2.1 以课余创作方式促进小学生生活观察能力 | 第32-34页 |
| 4.2.2 以记日记方式提高小学生即时写作能力 | 第34页 |
| 4.2.3 以手抄报与演讲方式开发小学生思维拓展能力 | 第34-35页 |
| 4.3 加强小学生写作视界的培养 | 第35-37页 |
| 4.3.1 通过阅读扩大小学生写作视野 | 第35页 |
| 4.3.2 重视积累与训练提高小学生写作水平 | 第35-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录A | 第41-42页 |
| 附录B | 第42-44页 |
| 附录C | 第44-46页 |
