| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第11-30页 |
| (一) 选题的价值与意义 | 第11-15页 |
| 1、选题的价值 | 第11-12页 |
| 2、选题的意义 | 第12-15页 |
| (1) 研究边疆多民族地区大学生的“六观”教育的理论意义 | 第13-14页 |
| (2) 研究边疆多民族地区大学生的“六观”教育的实践意义 | 第14-15页 |
| (二) 文献综述 | 第15-27页 |
| 1、国内文献综述 | 第15-26页 |
| (1) 关于大学生世界观、人生观、价值观、国家观、民族观、宗教观内涵的研究 | 第15-17页 |
| (2) 关于大学生世界观、人生观、价值观、国家观、民族观、宗教观层次、关系的研究 | 第17-19页 |
| (3) 关于大学生世界观、人生观、价值观、国家观、民族观、宗教观现状问题的研究 | 第19-22页 |
| (4) 关于大学生世界观、人生观、价值观、国家观、民族观、宗教观教育对策、途径的研究 | 第22-25页 |
| (5) 关于大学生世界观、人生观、价值观、国家观、民族观、宗教观教育简要评述 | 第25-26页 |
| 2、国外文献综述 | 第26-27页 |
| (三) 相关概念界定 | 第27-29页 |
| 1、世界观 | 第27页 |
| 2、人生观 | 第27-28页 |
| 3、价值观 | 第28页 |
| 4、国家观 | 第28页 |
| 5、民族观 | 第28页 |
| 6、宗教观 | 第28-29页 |
| (四) 研究方法 | 第29页 |
| (五) 研究的重点和难点,以及可能的创新点 | 第29-30页 |
| 1、研究的重点、难点 | 第29-30页 |
| 2、可能的创新点 | 第30页 |
| 二、边疆多民族地区大学生特点与高校思想政治教育面临的挑战 | 第30-37页 |
| (一) 边疆多民族地区大学生思想特点 | 第30-35页 |
| 1、民族文化方面对边疆多民族地区大学生思想的影响 | 第31-32页 |
| (1) 多民族融合的影响 | 第31页 |
| (2) 语言种类繁多的影响 | 第31页 |
| (3) 风俗习惯各异的影响 | 第31-32页 |
| (4) 宗教信仰多样的影响 | 第32页 |
| 2、地理环境与社会环境对边疆多民族地区大学生思想的影响 | 第32-34页 |
| (1) 地理环境因素对边疆大学生思想的影响 | 第32-33页 |
| (2) 社会环境因素对边疆大学生思想的影响 | 第33-34页 |
| 3、个性差异 | 第34-35页 |
| (二) 边疆多民族地区高校思想政治教育面临的挑战 | 第35-37页 |
| 1、经济全球化的影响 | 第35页 |
| 2、多元文化的新挑战 | 第35-36页 |
| 3、信息网络化的影响 | 第36-37页 |
| 三、“六观”教育的内涵及特征 | 第37-44页 |
| (一) 世界观教育 | 第37-38页 |
| 1、“世界观”教育的内涵 | 第37-38页 |
| 2、边疆多民族地区大学生“世界观”教育的特征 | 第38页 |
| (二) 人生观教育 | 第38-40页 |
| 1、“人生观”教育的内涵 | 第38-39页 |
| 2、边疆多民族地区大学生“人生观”教育的特征 | 第39-40页 |
| (三) 价值观教育 | 第40-41页 |
| 1、“价值观”教育的内涵 | 第40-41页 |
| 2、边疆多民族地区大学生“价值观”教育的特征 | 第41页 |
| (四) 国家观教育 | 第41-42页 |
| 1、“国家观”教育的内涵 | 第41-42页 |
| 2、边疆多民族地区大学生“国家观”教育的特征 | 第42页 |
| (五) 民族观教育 | 第42-43页 |
| 1、“民族观”教育的内涵 | 第42-43页 |
| 2、边疆多民族地区大学生“民族观”教育的特征 | 第43页 |
| (六) 宗教观教育 | 第43-44页 |
| 1、“宗教观”教育的内涵 | 第43-44页 |
| 2、边疆多民族地区大学生“宗教观”教育的特征 | 第44页 |
| 四、边疆多民族地区“六观”教育调查分析 | 第44-85页 |
| (一) 问卷调查研究过程及情况分析 | 第45-82页 |
| 1、问卷调查目的及方式 | 第45-48页 |
| (1) 调查目的 | 第45-46页 |
| (2) 调查对象 | 第46页 |
| (3) 调查方式 | 第46页 |
| (4) 问卷设计 | 第46-47页 |
| (5) 抽样方案 | 第47页 |
| (6) 调查时间 | 第47页 |
| (7) 问卷回收整理 | 第47-48页 |
| (8) 问卷信息录入 | 第48页 |
| (9) 统计分析工具 | 第48页 |
| 2、问卷调查情况分析 | 第48-82页 |
| (1) 问卷调查的基本情况 | 第48-55页 |
| (2) 问卷的现状调查 | 第55-62页 |
| (3) 六观的内容调查 | 第62-74页 |
| (4) 六观的途径、教学方式调查 | 第74-78页 |
| (5) 六观教育的效果调查 | 第78-82页 |
| (二) 边疆多民族地区大学生“六观”教育现状分析 | 第82-85页 |
| 1、边疆多民族地区大学生对“六观”教育的了解情况 | 第83页 |
| 2、边疆多民族地区大学生对“六观”教育是否有必要的认识现状 | 第83页 |
| 3、边疆多民族地区大学生对“六观”教育与自身相关性的认识 | 第83-84页 |
| 4、边疆多民族地区大学生对“六观”教育中各观的认识 | 第84页 |
| 5、边疆多民族地区高校“六观”教育与专业课之间的认识 | 第84页 |
| 6、边疆多民族地区高校“六观”教育与个人前途命运之间关系的认识 | 第84-85页 |
| 五、边疆多民族地区大学生“六观”教育调查研究路径分析 | 第85-91页 |
| (一) 边疆多民族地区大学生“六观”教育存在的问题 | 第85-87页 |
| (二) 边疆多民族地区高校“六观”教育的实践路径 | 第87-91页 |
| 1、坚持抓好理论教育,加强边疆多民族地区高校的“六观”教育 | 第87-88页 |
| 2、发挥高校的职能,加强边疆多民族地区大学生的“六观”教育 | 第88-89页 |
| 3、与时俱进,加强边疆多民族地区大学生的“六观”教育 | 第89-91页 |
| 附录 | 第91-94页 |
| 参考文献 | 第94-100页 |
| 科研成果 | 第100-101页 |
| 致谢 | 第101-102页 |
