| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 问题提出 | 第8-11页 |
| 1.1 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.1.2 实践意义 | 第9-10页 |
| 1.2 本研究的目的 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-18页 |
| 2.1 自我控制概念界定与结构 | 第11-12页 |
| 2.2 自我控制的产生机制 | 第12-13页 |
| 2.3 自我控制发生发展的研究 | 第13-14页 |
| 2.4 自我控制的影响因素 | 第14-15页 |
| 2.5 自我控制训练的研究 | 第15-18页 |
| 3 实验一 初中生自我控制课程训练的实验研究 | 第18-31页 |
| 3.1 问题提出 | 第18页 |
| 3.2 研究方法 | 第18-21页 |
| 3.2.1 实验被试 | 第18-19页 |
| 3.2.2 实验材料 | 第19-21页 |
| 3.2.3 实验假设 | 第21页 |
| 3.2.4 实验程序 | 第21页 |
| 3.2.5 数据统计 | 第21页 |
| 3.3 实验结果与分析 | 第21-27页 |
| 3.3.1 初中生自我控制能力现状调查 | 第22-24页 |
| 3.3.2 初中生自我控制课程训练的实验结果与分析 | 第24-27页 |
| 3.4 讨论 | 第27-30页 |
| 3.4.1 初中生自我控制能力调查现状之讨论 | 第27-28页 |
| 3.4.2 初中生自我控制课程训练实验效果之讨论 | 第28-30页 |
| 3.5 结论 | 第30-31页 |
| 4 实验二 初中生自我控制实践训练的实验研究 | 第31-40页 |
| 4.1 问题提出 | 第31页 |
| 4.2 研究方法 | 第31-35页 |
| 4.2.1 理论依据 | 第31-32页 |
| 4.2.2 实验思路 | 第32页 |
| 4.2.3 可行性分析 | 第32-33页 |
| 4.2.4 实验模式 | 第33页 |
| 4.2.5 实验被试 | 第33-34页 |
| 4.2.6 实验材料 | 第34页 |
| 4.2.7 实验假设 | 第34页 |
| 4.2.8 实验程序 | 第34-35页 |
| 4.2.9 数据统计 | 第35页 |
| 4.3 实验结果与分析 | 第35-38页 |
| 4.3.1 实验前两组学生自我控制能力比较 | 第35页 |
| 4.3.2 完全自控实验组学生自我控制能力在实验前后的对照分析 | 第35-36页 |
| 4.3.3 他控下自控实验组学生自我控制能力在实验前后的对照分析 | 第36页 |
| 4.3.4 实验后两组学生自我控制能力增值分数比较 | 第36-37页 |
| 4.3.5 自我控制实践训练实验中各评价量表统计情况 | 第37-38页 |
| 4.4 讨论 | 第38-39页 |
| 4.4.1 自我控制实践训练中完全自控组学生自我控制能力提高不显著 | 第39页 |
| 4.4.2 自我控制实践训练中他控下自控组学生自我控制能力提高显著 | 第39页 |
| 4.5 结论 | 第39-40页 |
| 5 研究总讨论 | 第40-46页 |
| 5.1 初中生自我控制能力存在显著的年级差异和性别差异 | 第40页 |
| 5.2 自我控制课程训练可以有效提高初中各年级学生自我控制能力 | 第40-41页 |
| 5.3 自我控制实践训练对初一学生自我控制能力的效果讨论 | 第41-44页 |
| 5.3.1 自我控制实践训练对提高完全自控实验组学生自我控制能力效果不显著 | 第42页 |
| 5.3.2 自我控制实践训练能显著提高他控下自控实验组学生自我控制能力 | 第42-43页 |
| 5.3.3 自我控制实践训练后两实验组学生自我控制能力比较 | 第43-44页 |
| 5.4 初中生自我控制能力训练的教育建议 | 第44-46页 |
| 6 研究结论 | 第46-47页 |
| 7 研究创新之处 | 第47-48页 |
| 8 研究不足之处与展望 | 第48-49页 |
| 8.1 研究不足之处 | 第48页 |
| 8.2 研究展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-70页 |
| 附表1 《中学生自我控制能力问卷》 | 第52-54页 |
| 附表2 《自控实验学生自我评价表》 | 第54页 |
| 附表3 《自控实验教师观察评价表(学生早读课表现)》 | 第54-55页 |
| 附表4 《自控实验教师检验评价表(学生早读课效率)》 | 第55-56页 |
| 初中生自控训练课程教学设计 | 第56-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
