| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究目的及意义 | 第12-15页 |
| (一)研究目的 | 第12-13页 |
| (二)研究意义 | 第13-15页 |
| 三、主要研究内容及方法 | 第15-16页 |
| (一)主要研究内容 | 第15页 |
| (二)研究方法 | 第15-16页 |
| 四、国内外研究现状 | 第16-19页 |
| (一)国内研究现状 | 第16-18页 |
| (二)国外研究现状 | 第18-19页 |
| 第二章 牡丹江红色文化概述 | 第19-36页 |
| 一、红色文化内涵与特征 | 第19-21页 |
| (一)红色文化的科学内涵 | 第19-20页 |
| (二)红色文化的主要特征 | 第20-21页 |
| 二、牡丹江红色文化的主要内容 | 第21-25页 |
| (一)牡丹江红色文化的形成 | 第21-24页 |
| (二)牡丹江红色文化的构成 | 第24-25页 |
| 三、牡丹江红色文化的特点 | 第25-27页 |
| (一)本土亲和力的教育性 | 第25-26页 |
| (二)独特的地域性 | 第26页 |
| (三)组织的自发性 | 第26-27页 |
| 四、牡丹江红色文化的价值 | 第27-28页 |
| 五、牡丹江红色文化在中学生思想政治教育的意义 | 第28-29页 |
| 六、牡丹江红色文化在中学思想政治教育的必要性 | 第29-36页 |
| (一)社会发展的需要 | 第29-31页 |
| (二)中学思想政治教育内容的需要 | 第31-32页 |
| (三)中学生精神文化的需要 | 第32-36页 |
| 第三章 牡丹江红色文化在中学生思想政治教育中利用的现状研究 | 第36-47页 |
| 一、牡丹江红色文化在中学生思想政治教育中利用的实证分析 | 第36-38页 |
| (一)牡丹江市红色文化的教育功能得到有效凸显 | 第36-37页 |
| (二)牡丹江市红色文化对中学生思想政治教育的教育价值得到系统的研究 | 第37-38页 |
| 二、牡丹江红色文化在中学生思想政治教育中利用的情况分析 | 第38-41页 |
| (一)牡丹江红色文化在中学生思想政治教育中的认知情况 | 第38-39页 |
| (二)牡丹江红色文化在中学生思想政治教育方式的利用 | 第39-40页 |
| (三)牡丹江红色文化在中学生教育规划过程的利用 | 第40-41页 |
| (四)牡丹江红色文化在中学生认同感探究 | 第41页 |
| 三、牡丹江红色文化在中学生思想政治教育利用中存在的问题及原因分析 | 第41-47页 |
| (一)牡丹江红色文化利用于思想政治教育的方式单一 | 第41-43页 |
| (二)红色文化内容空洞,缺乏创新和科学规划教育过程 | 第43页 |
| (三)牡丹江红色文化在中学生中认同感较低 | 第43-44页 |
| (四)牡丹江红色文化教育机制亟需进一步建设 | 第44-45页 |
| (五)理论与实际相脱离 | 第45-47页 |
| 第四章 牡丹江红色文化在中学生思想政治教育中的利用路径探析 | 第47-59页 |
| 一、发展社会教育 | 第47-51页 |
| (一)打造良好的中学生思想政治教育环境 | 第47-49页 |
| (二)加强资源的保护和利用 | 第49-50页 |
| (三)完善相关制度保障 | 第50-51页 |
| 二、强化学校教育 | 第51-57页 |
| (一)开展红色文化教育进课堂 | 第52-53页 |
| (二)丰富教育载体 | 第53-55页 |
| (三)拓展课外教学方式 | 第55-56页 |
| (四)健全文化机制 | 第56页 |
| (五)改进教育评价体系 | 第56-57页 |
| 三、推进家庭教育 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
