再社会化创业教育在轻邢犯教育矫治中的应用--以T教育矫治所为例
| 致谢 | 第5-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 1 概述 | 第11-15页 |
| 1.1 选题的背景、目标及意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.1.2 研究目标及意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究内容、方法及技术路线 | 第12-15页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.2.3 技术路线 | 第14-15页 |
| 2 文献综述与理论基础 | 第15-19页 |
| 2.1 国内外研究现状 | 第15-17页 |
| 2.1.1 国外轻刑犯教育矫治研究现状 | 第15页 |
| 2.1.2 国内轻刑犯教育矫治研究现状 | 第15-16页 |
| 2.1.3 研究文献综述 | 第16-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 人格改造论 | 第17页 |
| 2.2.2 无增长警力论 | 第17-19页 |
| 3 T教育矫治所管理教育现状与问题 | 第19-28页 |
| 3.1 基本情况与组织职能 | 第19-22页 |
| 3.2 传统改造矫治方法存在的问题 | 第22-26页 |
| 3.2.1 奖惩难于监管,滋生权力滥用 | 第23-24页 |
| 3.2.2 追求经济效益,改造强度偏高 | 第24页 |
| 3.2.3 现场难以监控,影响所管安全 | 第24-25页 |
| 3.2.4 警力配备不均,教育资源短缺 | 第25-26页 |
| 3.3 创业教育项目设计与考核要求 | 第26-28页 |
| 4 再社会化创业教育解决方案设计 | 第28-38页 |
| 4.1 轻刑犯群体特征 | 第28-30页 |
| 4.1.1 轻刑犯犯罪类型构成 | 第28-29页 |
| 4.1.2 轻刑犯年龄构成 | 第29页 |
| 4.1.3 轻刑犯受教育程度构成 | 第29-30页 |
| 4.2 轻刑犯犯罪原因分析 | 第30-32页 |
| 4.2.1 自身因素导致的违法犯罪原因 | 第30-31页 |
| 4.2.2 社会因素导致的违法犯罪原因 | 第31-32页 |
| 4.3 轻刑犯再社会化教育需求 | 第32-34页 |
| 4.3.1 掌握谋生技能,解决生存问题 | 第33页 |
| 4.3.2 学习经商之道,拓展生意思路 | 第33页 |
| 4.3.3 符合自身特点,选择适合教育方式 | 第33-34页 |
| 4.4 轻刑犯再社会化教育适宜介入的环节 | 第34页 |
| 4.5 “励志人生”创业教育项目设计介绍 | 第34-38页 |
| 4.5.1 项目背景资料与基本情况 | 第34-35页 |
| 4.5.2 项目教材选择与教育理念 | 第35-36页 |
| 4.5.3 项目课程与学习方式 | 第36-38页 |
| 5 再社会化创业教育应用效果分析 | 第38-48页 |
| 5.1 服刑人员考核指标体系扩充和对比分析 | 第38-43页 |
| 5.1.1 T教育矫治所现行考核指标 | 第38-39页 |
| 5.1.2 考核指标优选 | 第39-41页 |
| 5.1.3 考核指标权重设计 | 第41-42页 |
| 5.1.4 新旧考核指标对比分析 | 第42-43页 |
| 5.2 服刑人员日常行为规范考核质量对比分析 | 第43-44页 |
| 5.2.1 主观问卷调查结果 | 第43-44页 |
| 5.2.2 客观计分考核结果 | 第44页 |
| 5.3 民警队伍综合素质和人力资源利用分析 | 第44-45页 |
| 5.4 创业教育项目再社会化教育效果综合分析 | 第45-48页 |
| 6 结论与有待进一步研究的问题 | 第48-50页 |
| 6.1 主要结论 | 第48-49页 |
| 6.2 有待进一步研究的问题 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 学位论文数据集 | 第52页 |
