培养高中生数学反思能力的策略研究--以固原市M中学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 新课标的要求 | 第9页 |
| 1.1.2 反思型教师教育思潮的兴起 | 第9-10页 |
| 1.1.3 学生学习的现状 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究的内容和方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究的内容 | 第14页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第14-15页 |
| 第2章 数学反思能力相关概念界定和理论基础 | 第15-21页 |
| 2.1 概念界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 反思 | 第15页 |
| 2.1.2 数学反思能力 | 第15-16页 |
| 2.1.3 数学教学反思 | 第16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-18页 |
| 2.2.1 元认知理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 构建主义理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 批判理论 | 第18页 |
| 2.3 数学反思能力的基本特征 | 第18-21页 |
| 第3章 培养高中生数学反思能力的调查研究 | 第21-31页 |
| 3.1 调查研究 | 第21-22页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第21页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第21-22页 |
| 3.1.3 调查内容 | 第22页 |
| 3.2 调查结果 | 第22-29页 |
| 3.2.1 学生问卷调查结果 | 第22-28页 |
| 3.2.2 教师访谈结果 | 第28-29页 |
| 3.3 原因分析 | 第29-31页 |
| 3.3.1 从教师的角度分析 | 第29-30页 |
| 3.3.2 从学生的角度分析 | 第30-31页 |
| 第4章 培养高中生数学反思能力的策略研究 | 第31-55页 |
| 4.1 教师应积极的引导学生提高反思能力 | 第31-50页 |
| 4.1.1 保证自主学习时间,提供反思机会 | 第31-32页 |
| 4.1.2 揭示知识形成过程,培养反思习惯 | 第32-39页 |
| 4.1.3 巧用思维导图,培养反思能力 | 第39-44页 |
| 4.1.4 加强解题指导,提升反思能力 | 第44-49页 |
| 4.1.5 强调课堂小结,培养反思兴趣 | 第49-50页 |
| 4.2 学生通过自身的努力提高反思能力 | 第50-55页 |
| 4.2.1 用好/错题本反思 | 第50-51页 |
| 4.2.2 数学交流中反思 | 第51-52页 |
| 4.2.3 复习回顾中反思 | 第52-53页 |
| 4.2.4 增强反思毅力 | 第53-55页 |
| 第5章 结论与展望 | 第55-57页 |
| 5.1 研究的结论 | 第55-56页 |
| 5.2 研究的不足 | 第56页 |
| 5.3 研究的展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-67页 |
| 学生调查问卷 | 第61-65页 |
| 教师访谈提纲 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第69页 |
