| 论文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、 语文教育的地位 | 第9-13页 |
| （一） 语文教育承载传承祖国文化和民族精神的任务 | 第9-10页 |
| （二） 语文课程的特点是工具性与人文性的统一 | 第10-13页 |
| 1、 语文教育是传承文化、传递情感的重要工具 | 第10-11页 |
| 2、 人文性与工具性并行是语文教育的重要属性 | 第11-12页 |
| 3、 语文教育中工具性和人文性的和谐统一 | 第12-13页 |
| 二、 中专语文教学现状和语文学习情况调查分析 | 第13-26页 |
| （一） 中专语文教学现状 | 第13-16页 |
| 1、 《大纲》规定课时量与学校实际实行课时量之间的矛盾 | 第13-14页 |
| 2、 中专语文教材与中专生的学习现实之间的矛盾 | 第14-15页 |
| 3、 中专语文教学内容与语文教师教学能力之间的矛盾 | 第15-16页 |
| （二） 中专语文学习现状 | 第16-18页 |
| 1、 中专生生源现状 | 第16页 |
| 2、 中专学生的学习特点 | 第16-17页 |
| 3、 艺术类中专学生的学习特点分析 | 第17-18页 |
| （三） 调查问卷 | 第18-26页 |
| 1、 问卷调查的对象及调查方法 | 第18-25页 |
| 2、 调查问卷分析 | 第25-26页 |
| （1）学校教育方面的因素 | 第25-26页 |
| （2）学生学习心理方面的因素 | 第26页 |
| （3）社会环境影响的因素 | 第26页 |
| 三、 语文课堂教学实践中工具性与人文性统一研究深远意义 | 第26-28页 |
| （一） 回归了语文教育的本源 | 第27页 |
| （二） 培养高素质人才的需要 | 第27页 |
| （三） 构建有效课堂教学模式的需要 | 第27-28页 |
| 四、 艺术类专业语文工具性与人文性统一的教学实践研究 | 第28-41页 |
| （一） 打造快乐、高效的语文课堂 | 第28-30页 |
| 1、 语文教学要对教材进行有机整合，贴近学生的实际 | 第28页 |
| 2、 语文教学要与学生所学专业相结合，激发学生的学习动力 | 第28-30页 |
| （二） 培养学生的语感 | 第30-31页 |
| 1、 加强朗读、模仿训练 | 第30-31页 |
| 2、 加设语感训练的平台 | 第31页 |
| （三） 提高学生语言应用能力 | 第31-32页 |
| （四） 引导学生学习古典诗歌 | 第32-36页 |
| 1、 古典诗歌中蕴含着丰厚的审美教育 | 第33页 |
| 2、 中专生一定要学古典诗歌 | 第33-34页 |
| 3、 借助学生感兴趣的影视作品，引导学生学习古典诗歌 | 第34-36页 |
| （五） 激发学生的语文学习热情 | 第36-38页 |
| （六） 打造语文教师的职业能力 | 第38-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42页 |
| 参考文献 | 第42页 |
