| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、绪论 | 第7-10页 |
| （一）选题缘由 | 第7-8页 |
| 1．研究背景 | 第7页 |
| 2．研究意义 | 第7-8页 |
| （二）国内外相关研究综述 | 第8-10页 |
| 1．国外研究现状 | 第8页 |
| 2. 国内研究现状 | 第8-9页 |
| 3．研究方法 | 第9-10页 |
| 二、任务驱动教学法及其理论依据 | 第10-16页 |
| （一）任务驱动教学法的内涵、特征及分类 | 第10-13页 |
| 1．任务驱动教学法的涵义 | 第10-11页 |
| 2．任务驱动教学方法的基本特征 | 第11-12页 |
| 3．任务驱动教学法的分类 | 第12-13页 |
| （二）任务驱动教学模式的主要理论基础 | 第13-15页 |
| 1. 建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| 2.人本主义心理学理论 | 第14页 |
| 3．奥苏贝尔动机学习理论 | 第14-15页 |
| （三）任务驱动教学法的实施步骤 | 第15-16页 |
| 三、任务驱动教学法应用于通用技术课程的学理分析 | 第16-20页 |
| （一）通用技术课程的学科特点 | 第16-17页 |
| （二）通用技术课程目标与任务驱动教学法的交融点 | 第17-18页 |
| （三）任务驱动教学法在通用技术课程中的特征体现 | 第18-20页 |
| 1．精心设置任务 | 第18-19页 |
| 2．教师角色转换 | 第19页 |
| 3．学生实践为主 | 第19-20页 |
| 四、任务驱动教学法在通用技术课程中的教学实验研究 | 第20-37页 |
| （一）任务驱动教学法的实验设计 | 第20-21页 |
| 1．实验目的 | 第20页 |
| 2．实验对象 | 第20-21页 |
| 3．实验变量及控制 | 第21页 |
| 4．实验方法 | 第21页 |
| （二）任务驱动教学法的实验过程 | 第21-27页 |
| 1．教学实验前测 | 第21-23页 |
| 2．任务驱动教学法的实施过程 | 第23-27页 |
| （三）任务驱动教学法的实施案例——“简单结构的设计”教学设计 | 第27-34页 |
| 1．教学内容分析 | 第27-28页 |
| 2．教学对象分析 | 第28页 |
| 3．教学目标分析 | 第28-29页 |
| 4．教学重点和难点 | 第29页 |
| 5．教学策略 | 第29-30页 |
| 6．教学媒体运用 | 第30-31页 |
| 7．教学过程 | 第31-33页 |
| 8．教学反思 | 第33-34页 |
| （四）任务驱动教学法的实验结果 | 第34-37页 |
| 1．知识水平测试结果的分析 | 第34-35页 |
| 2．调查结果的统计分析 | 第35-37页 |
| 五、结论与对策 | 第37-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 附录一： 通用技术调查问卷 | 第41-43页 |
| 附录二： 通用技术调查问卷（后测） | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |