| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-24页 |
| 第一节 高一家校共育研究背景 | 第8-12页 |
| 一 家长角色在学生高一阶段缺失 | 第8-10页 |
| 二 高一学校方面的任课老师开展家校共育非常少 | 第10页 |
| 三 中国传统教育体系-班主任是负责家校沟通 | 第10-11页 |
| 四 高一学生过渡特殊时期 | 第11-12页 |
| 第二节 高一家校共育研究意义 | 第12-16页 |
| 一 理论意义 | 第12-14页 |
| 二 实践意义 | 第14-16页 |
| 第三节 家校共育研究文献综述 | 第16-20页 |
| 一 家校共育相关概念界定 | 第16-17页 |
| 二 家校共育研究综述 | 第17-20页 |
| (一) 国外家校共育研究综述 | 第17-18页 |
| (二) 国内家校共育研究综述 | 第18-20页 |
| 第四节 高一家校共育研究思路 | 第20-22页 |
| 第五节 研究方法及创新之处 | 第22-24页 |
| 一 问卷调查法 | 第22-23页 |
| 二 访谈法 | 第23页 |
| 三 个案分析法 | 第23页 |
| 四 行动研究法 | 第23页 |
| 五 创新之处 | 第23-24页 |
| 第二章 高一家校共育现状调查结果与分析 | 第24-32页 |
| 第一节 高一家校共育现状调查结果与分析 | 第24-28页 |
| 一 家长家校共育期望值大但理论系统性和能力不足 | 第24-26页 |
| 二 学校开展家校共育形式少并缺乏有效性 | 第26-28页 |
| 第二节 高一家校共育现状访谈结果分析 | 第28-29页 |
| 第三节 阻碍任课老师参与家校共育原因调查结果分析 | 第29-32页 |
| 一 任课老师认为家校共育对自己担任课程帮助不大 | 第29-30页 |
| 二 高一任课老师对家长角色不认同 | 第30-32页 |
| 第三章 高一家校共育实践探索结果调查分析 | 第32-35页 |
| 第一节 家长对高一家校共育认可度高 | 第32-33页 |
| 第二节 高一家校共育对学生高一适应期有帮助 | 第33-35页 |
| 第四章 对策及建议 | 第35-37页 |
| 第一节 让高一家长参与到家校共育课程制定 | 第35页 |
| 第二节 高一任课老师和家长达成共育共识并明确分工 | 第35-36页 |
| 第三节 老师和家长针对高一家校共育提出合理评估系统 | 第36-37页 |
| 第五章 结论 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-52页 |
| 个人简历 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |