| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| 一、论文选题背景 | 第7-8页 |
| (一) 问题的提出 | 第7页 |
| (二) 新课程改革的需要 | 第7页 |
| (三) 学生发展的需要 | 第7-8页 |
| 二、研究综述 | 第8-10页 |
| (一) 预习的概念 | 第8-9页 |
| (二) 古今中外对预习的认可 | 第9页 |
| (三) 关于历史预习的研究成果和不足 | 第9-10页 |
| 第一章 初中历史预习现状分析 | 第10-12页 |
| 一、初中历史预习教师现状分析 | 第10-11页 |
| (一) 教师现状 | 第10页 |
| (二) 成因 | 第10页 |
| (三) 后果 | 第10-11页 |
| 二、初中历史预习学生现状分析 | 第11-12页 |
| (一) 学生现状 | 第11页 |
| (二) 成因 | 第11页 |
| (三) 后果 | 第11-12页 |
| 第二章 初中历史预习的依据和价值 | 第12-15页 |
| 一、初中历史预习的依据 | 第12-13页 |
| (一) 新课程对初中历史学习方法转变的要求 | 第12页 |
| (二) 基于建构主义学习方式 | 第12-13页 |
| 二、初中历史预习的价值 | 第13-15页 |
| (一) 提升学生对历史学习的兴趣,提高听课效果 | 第13页 |
| (二) 帮助学生联系新旧知识,搭建知识结构 | 第13页 |
| (三) 帮助学生掌握历史学习的方法,促进学生学习方式的转变 | 第13页 |
| (四) 帮助教师了解学生的学习背景 | 第13页 |
| (五) 促进教师教学理念和方式的转变 | 第13页 |
| (六) 增进学生和老师的交流,进一步培养师生感情 | 第13-15页 |
| 第三章 初中历史教学中预习的实施与反思 | 第15-27页 |
| 一、学生独立预习 | 第15-18页 |
| (一) 完成填空性学案 | 第15-17页 |
| (二) 基础型问题引领 | 第17-18页 |
| 二、学生合作预习 | 第18-27页 |
| (一) 拓展性问题预习 | 第18-19页 |
| (二) 实施操作性预习 | 第19-20页 |
| (三) 辩论课预习实施 | 第20-27页 |
| 结语 | 第27-28页 |
| 附录1 教师问卷 | 第28-29页 |
| 附录2 学生问卷 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |
| 致谢 | 第31页 |