高中政治课《生活与哲学》模块教学素材研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究意义 | 第9-11页 |
| 二、研究状况 | 第11-13页 |
| 三、研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 第一章 教学素材类型及其应用的理论依据 | 第15-23页 |
| 一、教学素材的涵义 | 第15页 |
| 二、教学素材在教学应用中的分类 | 第15-17页 |
| （一）教学素材的不同类别 | 第15-16页 |
| （二）《生活与哲学》模块教学素材的分类 | 第16-17页 |
| 三、教学素材应用的理论依据 | 第17-23页 |
| （一）知识学习的基本理论 | 第18-21页 |
| （二）情景认知教学理论 | 第21-23页 |
| 第二章 《生活与哲学》模块的教学素材分析 | 第23-29页 |
| 一、《生活与哲学》模块教学素材概况 | 第23-25页 |
| 二、《生活与哲学》模块教学素材选取的分析 | 第25-29页 |
| （一）素材的选取情况 | 第25页 |
| （二）优质素材所具有的共性 | 第25-29页 |
| 第三章 《生活和哲学》模块教学素材存在的问题 | 第29-37页 |
| 一、教学素材中片面性“裁剪”中国古代哲学思想 | 第29-33页 |
| 二、对同一个哲学家的思想素材使用时缺乏有机整合 | 第33-35页 |
| 三、“历史性”教学素材“二次开发”不足 | 第35-37页 |
| 第四章 《生活与哲学》模块教学素材有效应用的策略 | 第37-41页 |
| 一、精选素材，激发学生主动性思维 | 第37-38页 |
| 二、注重教学素材的多样性开发 | 第38-39页 |
| 三、开发“本土化”、“生活化”的教学素材 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
