| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-11页 |
| 一、问题的提出 | 第11-16页 |
| (一) 新课标提出了新理念和新要求,传统阅读教学必须变革 | 第11-13页 |
| 1、语文课程的新理念要求变革传统的教学模式 | 第11-12页 |
| 2、高年级语文阅读教学的目标要求需要分层教学 | 第12-13页 |
| 3、新课标对高年级学生阅读能力的要求适合分层教学 | 第13页 |
| (二) 小学高年级语文阅读教学现状呼唤新的阅读教学组织形式 | 第13-16页 |
| 1、阅读教学发展的裹足不前让分层教学重新进入阅读教学 | 第13-14页 |
| 2、大班额教学加剧了语文阅读分层教学的必要性 | 第14页 |
| 3、学生学习的个体差异也要求阅读分层教学 | 第14-16页 |
| 二、文献综述 | 第16-20页 |
| (一) 国内研究状况 | 第16-18页 |
| 1、分层教学理论的研究 | 第16页 |
| 2、当代分层教学的研究探索 | 第16-17页 |
| 3、语文分层教学的研究探索 | 第17-18页 |
| (二) 国外研究状况 | 第18-20页 |
| 三、茂名市第十六小学高年级语文阅读分层教学实验方案 | 第20-22页 |
| (一) 研究目标 | 第20页 |
| (二) 研究方法和学生分层方法 | 第20-21页 |
| 1、研究方法 | 第20页 |
| 2、学生分层方法 | 第20-21页 |
| (三) 实验时间和步骤 | 第21-22页 |
| 四、实验过程 | 第22-29页 |
| (一) 分层教学的原则 | 第22-23页 |
| 1、学生分层原则 | 第22页 |
| 2、教学分层原则 | 第22-23页 |
| (二) 课内阅读和课外阅读分层教学的实施 | 第23-29页 |
| 1、课内阅读教学分层 | 第23-26页 |
| 2、课外阅读分层教学 | 第26-29页 |
| 五、实验结果和分析 | 第29-38页 |
| (一) 课内阅读教学的实验结果 | 第29-33页 |
| 1、学生学习兴趣增加 | 第29-30页 |
| 2、学生学习效率提高 | 第30页 |
| 3、学生学习能力增强 | 第30-31页 |
| 4、教师教学侧重点从教学生学课文到学语文 | 第31页 |
| 5、学生的语文成绩提高 | 第31-32页 |
| 6、学生的阅读成绩提高 | 第32-33页 |
| (二) 课外阅读教学情况对比、分析 | 第33-38页 |
| 1、学生阅读兴趣提升 | 第33-34页 |
| 2、学生阅读时间增加 | 第34页 |
| 3、学生阅读书籍发生变化 | 第34-36页 |
| 4、学生逐渐培养出良好的阅读习惯 | 第36-38页 |
| 六、实验结论 | 第38-40页 |
| 七、阅读分层教学实验存在的问题和反思 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附表 | 第44-48页 |
