| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 第一节 选题缘起 | 第9-10页 |
| 一、国家对教育公平的终极追求 | 第9页 |
| 二、教育均衡发展对教师合理流动的重要诉求 | 第9页 |
| 三、教师流动中存在的问题对健全机制的急切需求 | 第9-10页 |
| 第二节 研究价值 | 第10-11页 |
| 一、理论价值 | 第10页 |
| 二、实践价值 | 第10-11页 |
| 第三节 教师流动研究现状 | 第11-18页 |
| 一、国内研究动态 | 第11-15页 |
| 二、国外研究动态 | 第15-18页 |
| 三、研究简评 | 第18页 |
| 第四节 核心概念界定 | 第18-20页 |
| 一、社会流动 | 第18-19页 |
| 二、教师流动 | 第19页 |
| 三、逆向选择 | 第19-20页 |
| 第五节 研究方法 | 第20-21页 |
| 一、文献法 | 第20页 |
| 二、访谈法 | 第20页 |
| 三、案例分析法 | 第20-21页 |
| 第二章 赫山区中小学青年教师流动中逆向选择的情况调查 | 第21-32页 |
| 第一节 教师流动发展历程 | 第21-22页 |
| 第二节 选取赫山区作为样本地区的原因 | 第22-23页 |
| 第三节 赫山区青年教师逆向流动现状 | 第23-32页 |
| 一、教师逆向流动数量 | 第23-25页 |
| 二、教师逆向流动的表现形式 | 第25-31页 |
| 三、教师流动方式 | 第31-32页 |
| 第三章 赫山区中小学青年教师流动中逆向选择的利益分析 | 第32-40页 |
| 第一节 较高经济收入的渴望 | 第32-33页 |
| 第二节 良好发展平台的吸引 | 第33-35页 |
| 一、校内环境与教师流动 | 第33-34页 |
| 二、社会环境与教师流动 | 第34-35页 |
| 第三节 优质资源条件的保障 | 第35-38页 |
| 一、教师资源与教师流动 | 第35-36页 |
| 二、学生资源与教师流动 | 第36-37页 |
| 三、信息资源与教师流动 | 第37页 |
| 四、政策倾向与教师流动 | 第37-38页 |
| 第四节 个体间接利益的追求 | 第38-40页 |
| 一、家庭影响与教师流动 | 第38-39页 |
| 二、声誉影响与教师流动 | 第39页 |
| 三、额外收入与教师流动 | 第39-40页 |
| 第四章 青年教师流动中逆向选择的负面影响 | 第40-46页 |
| 第一节 区域师资结构的失衡 | 第40-42页 |
| 第二节 乡镇学校教育质量的下滑 | 第42-44页 |
| 一、乡镇学校优秀教师的显性流失与教育质量的下滑 | 第42页 |
| 二、乡镇学校优秀教师的隐性流失与教育质量的下滑 | 第42-44页 |
| 第三节 学生享受的教育资源出现失衡 | 第44-46页 |
| 一、学校设施、设备及配套工具存在较大差异 | 第44-45页 |
| 二、教师的教学素养及教学技能参差不齐 | 第45-46页 |
| 第五章 青年教师流动中向下选择的利益激励 | 第46-59页 |
| 第一节 政治安排中的利益激励 | 第46-49页 |
| 一、完善教师流动管理政策 | 第46-48页 |
| 二、创设乡镇教师补偿机制 | 第48-49页 |
| 第二节 经济倾斜中的利益激励 | 第49-53页 |
| 一、增加乡镇教师实际工资 | 第49-52页 |
| 二、重视乡镇教师的间接利益 | 第52-53页 |
| 第三节 行政规制中的利益激励 | 第53-57页 |
| 一、全面发展教师素养 | 第53-55页 |
| 二、监管督促教师流动 | 第55-57页 |
| 第四节 精神倡导中的利益激励 | 第57-59页 |
| 一、正面报道、激励乡镇优秀教师 | 第57页 |
| 二、构建公平正义、尊师重道的社会环境 | 第57-58页 |
| 三、促进教师合理流动 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-66页 |
| 附录Ⅰ 访谈提纲 | 第63-65页 |
| 附录Ⅱ 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |