小学新手教师职业认同个案研究
| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 绪论 | 第12-22页 |
| 一、研究缘起 | 第12-13页 |
| (一)小学新手教师群体的特殊性 | 第12-13页 |
| (二)当今时代对教师提出的要求 | 第13页 |
| (三)现实生活中的感悟 | 第13页 |
| 二、文献综述 | 第13-20页 |
| (一)国内外对教师职业认同的研究 | 第13-17页 |
| (二)国内外对新手教师职业认同的研究 | 第17-18页 |
| (三)关于小学新手教师职业认同的研究 | 第18-19页 |
| (四)对已有研究的总结及对本研究的启示 | 第19-20页 |
| 三、研究目的和研究意义 | 第20-21页 |
| (一)研究目的 | 第20页 |
| (二)研究意义 | 第20-21页 |
| 四、研究思路和研究方法 | 第21-22页 |
| (一)研究思路 | 第21页 |
| (二)研究方法 | 第21-22页 |
| 第一章 研究设计与实施 | 第22-28页 |
| 一、研究主题的确定 | 第22-25页 |
| (一)核心概念界定 | 第22-24页 |
| (二)小学新手教师职业认同的构成维度 | 第24-25页 |
| 二、研究对象的选择 | 第25-26页 |
| 三、研究方法的运用与研究资料的整理 | 第26-28页 |
| 第二章 小学新手教师职业认同的案例描述 | 第28-40页 |
| 一、S老师的职业认同观 | 第28-32页 |
| (一)入职前期 | 第28-29页 |
| (二)任职阶段 | 第29-31页 |
| (三)未来发展期望 | 第31-32页 |
| 二、W老师的职业认同观 | 第32-36页 |
| (一)入职前期 | 第32-33页 |
| (二)任职阶段 | 第33-35页 |
| (三)未来发展期望 | 第35-36页 |
| 三、L老师的职业认同观 | 第36-40页 |
| (一)入职前期 | 第36-37页 |
| (二)任职期间 | 第37-39页 |
| (三)未来发展期望 | 第39-40页 |
| 第三章 案例分析与影响因素探究 | 第40-49页 |
| 一、三位新手教师职业认同的案例分析 | 第40-44页 |
| (一)入职动机探寻：内因与外因的综合 | 第40-41页 |
| (二)职业价值认知：理想与现实的偏差 | 第41-42页 |
| (三)职业情感认同：责任与压力并重 | 第42-43页 |
| (四)职业意志认同：工作的坚守与动摇 | 第43页 |
| (五)职业行为认同：积极参与,追求进步 | 第43-44页 |
| (六)职业发展追求：明确目标,寻求提升 | 第44页 |
| 二、小学新手教师职业认同的影响因素探究 | 第44-49页 |
| (一)新手教师个人因素 | 第44-46页 |
| (二)外部环境因素 | 第46-49页 |
| 第四章 研究结论与建议 | 第49-54页 |
| 一、研究结论 | 第49-50页 |
| (一)小学新手教师职业认同形成的复杂性 | 第49页 |
| (二)小学新手教师对于职业认同感知的多元性 | 第49页 |
| (三)小学新手教师职业认同的特殊性 | 第49-50页 |
| 二、研究建议 | 第50-54页 |
| (一)端正入职动机,坚定从教意志 | 第50-51页 |
| (二)优化学校管理,搭建发展平台 | 第51-52页 |
| (三)加大扶持力度,提高社会地位 | 第52-53页 |
| (四)调整相关政策,促进师资队伍结构趋于合理化 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 注释 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 一、中文文献 | 第58-59页 |
| (一)著作 | 第58页 |
| (二)期刊论文 | 第58-59页 |
| (三)学位论文 | 第59页 |
| 二、外文文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
