| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第8-20页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| (一)理论意义 | 第9-10页 |
| (二)实践意义 | 第10页 |
| 三、研究范围及概念界定 | 第10-12页 |
| (一)研究范围 | 第10-11页 |
| (二)概念界定 | 第11-12页 |
| 四、文献综述 | 第12-17页 |
| (一)国外关于互惠生的研究 | 第12-15页 |
| (二)国内关于互惠生的研究 | 第15页 |
| (三)以往研究的不足 | 第15-16页 |
| (四)本研究的难点和创新点 | 第16-17页 |
| 五、研究思路及研究方法 | 第17-20页 |
| (一)研究思路 | 第17页 |
| (二)研究方法 | 第17-20页 |
| 第一章 美国互惠生项目及CulturalCareAuPair | 第20-29页 |
| 一、USIA监管时期的美国互惠生项目 | 第20-23页 |
| 二、DOS监管时期的美国互惠生项目 | 第23-25页 |
| 三、CulturalCareAuPair历史沿革 | 第25页 |
| 四、参与CulturalCareAuPair流程 | 第25-29页 |
| (一)国内准备阶段 | 第26-27页 |
| (二)美国互惠阶段 | 第27-28页 |
| (三)项目结束 | 第28-29页 |
| 第二章 参与美国互惠生项目的教育体验与收获 | 第29-40页 |
| 一、参与美国互惠生项目的教育体验 | 第29-35页 |
| (一)教育内容生活化 | 第29-32页 |
| (二)教育方法多样化 | 第32-35页 |
| (三)师生关系民主化 | 第35页 |
| 二、参与美国互惠生项目的教育收获 | 第35-40页 |
| (一)孩子是独立的个体 | 第35-37页 |
| (二)促进全面发展与个性发展 | 第37-38页 |
| (三)培养创新能力和实践能力 | 第38-40页 |
| 第三章 参与美国互惠生项目的教育挑战与反思 | 第40-49页 |
| 一、参与美国互惠生项目的教育挑战 | 第40-43页 |
| (一)作为教育者的挑战 | 第40-41页 |
| (二)作为学习者的挑战 | 第41-43页 |
| 二、参与美国互惠生项目的教育反思 | 第43-49页 |
| (一)教育准备不足 | 第43-45页 |
| (二)教育目标偏差 | 第45-46页 |
| (三)教育体验分化 | 第46-49页 |
| 第四章 对中国互惠生的建议 | 第49-55页 |
| 一、做好前期教育准备 | 第49-50页 |
| 二、充分利用教育资源 | 第50-53页 |
| 三、发挥自身教育优势 | 第53-55页 |
| 英文缩略词 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 附录1 | 第61-64页 |
| 附录2 | 第64-65页 |
| 后记 | 第65页 |