初中级阶段泰国学生学习汉字偏旁错误分析及教学建议
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 一、问题的提出 | 第7页 |
| 二、研究的理论意义和实践价值 | 第7-8页 |
| 三、文献综述(对泰汉语和汉字的教学和研究现状) | 第8-13页 |
| (一) 汉字本体研究 | 第8-10页 |
| (二) 对外汉字教学研究 | 第10-11页 |
| (三) 对泰汉字教学研究 | 第11-13页 |
| 四、本文的研究对象和研究方法 | 第13-15页 |
| (一) 研究对象和语料来源 | 第13页 |
| (二) 研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 理论依据 | 第15-25页 |
| 一、汉字构形理论和偏旁概说 | 第15-23页 |
| (一) 汉字构形理论 | 第15-18页 |
| (二) 汉字偏旁的基本情况 | 第18-19页 |
| (三) 偏旁表示音义的作用 | 第19-23页 |
| 二、语言迁移理论 | 第23页 |
| 三、学习策略理论 | 第23-25页 |
| 第三章 教学调查 | 第25-44页 |
| 一、教学问卷调查 | 第25-30页 |
| (一) 调查问卷概述 | 第25-26页 |
| (二) 调查问题及结果 | 第26-30页 |
| 二、教学和HSK调查 | 第30-34页 |
| (一) 笔画失误 | 第31页 |
| (二) 偏旁增减 | 第31-32页 |
| (三) 形近替换 | 第32页 |
| (四) 意近替换 | 第32-33页 |
| (五) 繁体干扰 | 第33-34页 |
| 三、原因分析 | 第34-43页 |
| (一) 汉字自身原因 | 第34-38页 |
| (二) 教学原因 | 第38-40页 |
| (三) 学习者个体原因 | 第40-41页 |
| (四) 泰国本土原因 | 第41-43页 |
| 四、本章小结 | 第43-44页 |
| 第四章 教学建议 | 第44-53页 |
| 一、制定有针对性的对泰教学计划 | 第44-45页 |
| (一) 教学内容的安排要针对泰国学生实际 | 第44-45页 |
| (二) 对不同水平的学生进行分阶段教学 | 第45页 |
| 二、增加课堂教学的趣味性 | 第45-46页 |
| 三、利用偏旁的音义提示作用 | 第46-52页 |
| (一) 进行独体字和偏旁的集中教学 | 第47-48页 |
| (二) 对形近偏旁进行辨析 | 第48-51页 |
| (三) 对意近偏旁进行辨析 | 第51-52页 |
| 四、本章小结 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 后记 | 第59页 |
