中日美高中数学教科书数列内容的比较研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究问题 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-16页 |
| 2.1 教材比较的理论研究 | 第12页 |
| 2.2 数学教材比较的相关研究 | 第12-14页 |
| 2.2.1 跨国教材的比较研究 | 第12-13页 |
| 2.2.2 国内教材的比较研究 | 第13-14页 |
| 2.2.3 “数列”比较的相关研究 | 第14页 |
| 2.3 文献综述评析 | 第14-16页 |
| 第3章 研究设计 | 第16-20页 |
| 3.1 研究对象 | 第16页 |
| 3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 3.3 教材比较研究框架建构 | 第17-20页 |
| 第4章 宏观比较 | 第20-30页 |
| 4.1 内容要求的比较 | 第20-21页 |
| 4.2 单元结构的比较 | 第21-30页 |
| 4.2.1 章节导入的比较 | 第22-27页 |
| 4.2.2 单元栏目的比较 | 第27-28页 |
| 4.2.3 章末小结的比较 | 第28-30页 |
| 第5章 微观比较 | 第30-55页 |
| 5.1 知识结构的比较 | 第30-34页 |
| 5.1.1 目录的比较 | 第30-31页 |
| 5.1.2 知识点的比较 | 第31-34页 |
| 5.2 数学概念的比较 | 第34-41页 |
| 5.2.1 概念的引入 | 第34-36页 |
| 5.2.2 概念的呈现 | 第36-38页 |
| 5.2.3 概念的理解 | 第38-41页 |
| 5.3 例题的比较 | 第41-50页 |
| 5.4 文本特色的比较 | 第50-55页 |
| 5.4.1 拓展内容的比较 | 第50-52页 |
| 5.4.2 学科融合的比较 | 第52-55页 |
| 第6章 “等比数列”内容比较 | 第55-61页 |
| 6.1 内容要求的比较 | 第55页 |
| 6.2 概念的比较 | 第55-59页 |
| 6.2.1 概念的引入 | 第55-57页 |
| 6.2.2 概念的呈现 | 第57页 |
| 6.2.3 概念的理解 | 第57-59页 |
| 6.3 例题的比较 | 第59-60页 |
| 6.4 文本特色的比较 | 第60-61页 |
| 第7章 研究结论与启示 | 第61-67页 |
| 7.1 研究结论 | 第61-63页 |
| 7.1.1 内容要求比较结论 | 第61页 |
| 7.1.2 单元结构比较结论 | 第61-62页 |
| 7.1.3 知识结构比较结论 | 第62页 |
| 7.1.4 数学概念比较结论 | 第62页 |
| 7.1.5 例题比较结论 | 第62-63页 |
| 7.1.6 文本特色比较结论 | 第63页 |
| 7.2 研究启示 | 第63-65页 |
| 7.3 研究不足 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录A | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
