| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.3 论文结构 | 第11-12页 |
| 1.4 本论文的创新之处 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-18页 |
| 2.1 学习策略国内研究现状 | 第13-14页 |
| 2.2 学习策略国外研究现状 | 第14-15页 |
| 2.3 词汇教学现状研究 | 第15-18页 |
| 2.3.1 词汇教学国外研究 | 第15-16页 |
| 2.3.2 词汇教学国内研究 | 第16-18页 |
| 第三章 理论基础 | 第18-26页 |
| 3.1 精细加工策略 | 第18-22页 |
| 3.1.1 精细加工策略背景及含义 | 第18-19页 |
| 3.1.2 精细加工策略的六种方法 | 第19-22页 |
| 3.2 精细加工策略的理论基础 | 第22-26页 |
| 3.2.1 信息加工心理学与精细加工 | 第22-23页 |
| 3.2.2 第二语言习得输入理论与精细加工 | 第23-24页 |
| 3.2.3 元认知理论与精细加工 | 第24-26页 |
| 第四章 精细加工策略在高中英语词汇教学的应用现状调查 | 第26-39页 |
| 4.1 研究问题 | 第26页 |
| 4.2 研究对象 | 第26-27页 |
| 4.3 研究工具 | 第27-28页 |
| 4.3.1 学生词汇量情况调查问卷 | 第27页 |
| 4.3.2 师生访谈 | 第27-28页 |
| 4.3.3 实验后试卷测验 | 第28页 |
| 4.4 精细加工策略教学实施 | 第28-39页 |
| 4.4.1 词汇呈现阶段 | 第28-36页 |
| 4.4.2 词汇巩固阶段 | 第36-39页 |
| 第五章 实验数据的收集与整理 | 第39-46页 |
| 5.1 问卷调查的收集与分析 | 第39-42页 |
| 5.2 实验前后对比分析 | 第42-46页 |
| 5.2.1 实验前试卷测试情况分析 | 第42-43页 |
| 5.2.2 实验后期末考试的测试情况分析及学生英语成绩的对比情况 | 第43-44页 |
| 5.2.3 实验结束后对词汇的态度 | 第44-46页 |
| 第六章 结论 | 第46-50页 |
| 6.1 信息加工理论下精细加工策略对词汇教学的启示 | 第46-49页 |
| 6.1.1 精细加工策略在高中英语词汇教学实施中出现的问题 | 第46-47页 |
| 6.1.2 精细加工策略实施在英语词汇教学中的建议 | 第47-48页 |
| 6.1.3 对精细加工策略实施的思考和反思 | 第48-49页 |
| 6.2 不足之处以及有待进一步研究的问题 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录1 | 第53-57页 |
| 附录2 | 第57-59页 |
| 附录3 | 第59-61页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
