| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 一、本研究提出的问题 | 第8页 |
| 二、本研究的现状分析 | 第8-9页 |
| 三、本研究的意义与价值 | 第9-10页 |
| 第一章 “知人论世”的意义变迁 | 第10-14页 |
| 一、作为交友之道 | 第10-11页 |
| 二、作为文学批评方法 | 第11-12页 |
| 三、作为阅读教学方法 | 第12-14页 |
| 第二章 “知人论世”在阅读教学中的运用现状及成因分析 | 第14-20页 |
| 一、“知人论世”运用过程中存在的主要问题 | 第14-16页 |
| 二、“知人论世”在运用中存在问题的成因分析 | 第16-20页 |
| 第三章 从课程核心目标看“知人论世”的适用性 | 第20-24页 |
| 一、古诗文教学的核心目标 | 第20页 |
| 二、核心目标决定古诗文教学的“文本本位” | 第20-21页 |
| 三、文本本位下“知人论世”的运用——以《岳阳楼记》为例 | 第21-24页 |
| 第四章 从课文具体特征看“知人论世”的适用性 | 第24-30页 |
| 一、根据教学具体目标决定是否要“知人论世” | 第24-26页 |
| 二、根据课文的性质特征决定是否要“知人论世” | 第26-30页 |
| 第五章 结论 | 第30-32页 |
| 附录 | 第32-36页 |
| 附录1 | 第32-34页 |
| 附录2 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第38-40页 |
| 个人简介 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44页 |