| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第6-10页 |
| 1.1 问题提出的背景 | 第6-8页 |
| 1.2 研究的意义 | 第8-10页 |
| 第2章 研究现状 | 第10-13页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 2.3 评述 | 第12-13页 |
| 第3章 自主学习课堂教学模式的建构 | 第13-23页 |
| 3.1 “自主学习”的概念界定 | 第13-15页 |
| 3.2 相关理论基础 | 第15-17页 |
| 3.3 自主学习课堂教学一般模式 | 第17-19页 |
| 3.4 自主学习课堂教学具体模式 | 第19-23页 |
| 第4章 高中生物新课程自主学习课堂教学模式的实验研究 | 第23-61页 |
| 4.1 研究目的 | 第23-24页 |
| 4.2 研究方法 | 第24页 |
| 4.3 研究工具 | 第24-26页 |
| 4.4 技术路线 | 第26页 |
| 4.5 研究对象 | 第26-28页 |
| 4.6 研究过程 | 第28-29页 |
| 4.7 “减数分裂”教学案例——“探究性学习”教学模式实践 | 第29-36页 |
| 4.8 “DNA 分子的结构”教学案例——“合作学习模式”教学实践 | 第36-44页 |
| 4.9 “基因指导蛋白质的合成”教学案例——“以问题为基础的学习模式”教学实践 | 第44-52页 |
| 4.10 “基因突变和基因重组”教学案例——“支架式教学”模式实践 | 第52-59页 |
| 4.11 研究结果统计 | 第59-61页 |
| 第5章 结论与思考 | 第61-70页 |
| 5.1 结论 | 第61-64页 |
| 5.2 研究的不足 | 第64-65页 |
| 5.3 思考 | 第65-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
