| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-25页 |
| 一、 研究背景 | 第9-10页 |
| 二、 研究的目的和意义 | 第10-14页 |
| 三、 国内外相关研究现状及发展趋势 | 第14-21页 |
| 四、 研究的主要内容及创新点 | 第21-25页 |
| 第一章 中国传统道德的起源和发展 | 第25-32页 |
| 第一节 中国传统道德的起源 | 第25-29页 |
| 一、 儒家思想道德的起源及作用 | 第26-27页 |
| 二、 道家思想道德的起源及作用 | 第27-29页 |
| 第二节 中国传统道德的发展 | 第29-31页 |
| 一、 先秦时期传统道德的发展 | 第30页 |
| 二、 两汉时期传统道德的发展 | 第30页 |
| 三、 宋元时期传统道德的发展 | 第30-31页 |
| 四、 明清时期传统道德的发展 | 第31页 |
| 本章小结 | 第31-32页 |
| 第二章 中国传统道德的内容精髓及影响作用 | 第32-47页 |
| 第一节 中国传统道德的内容精髓 | 第32-39页 |
| 一、 仁爱兼利的和谐思想 | 第32-34页 |
| 二、 竭忠尽孝的家国情怀 | 第34-35页 |
| 三、 诚实守信的道德情操 | 第35-36页 |
| 四、 勤俭廉洁的品行修养 | 第36-37页 |
| 五、 尚礼重义的厚德修行 | 第37-38页 |
| 六、 公平正义的德法观念 | 第38-39页 |
| 第二节 传统道德对当今社会的影响 | 第39-41页 |
| 一、 对政治体制的影响 | 第39-40页 |
| 二、 对市场经济的影响 | 第40-41页 |
| 三、 对社会生活的影响 | 第41页 |
| 第三节 传统道德对当今社会的作用 | 第41-43页 |
| 一、 对社会公德的作用 | 第41-42页 |
| 二、 对职业道德的作用 | 第42-43页 |
| 三、 对家庭美德的作用 | 第43页 |
| 第四节 传统道德对高职院校德育教育的作用 | 第43-46页 |
| 一、 有利于培养学生的民族自尊心、自信心，树立民族自豪感 | 第44页 |
| 二、 对学生的人际交往进行积极的指导，有利于个人的成长与进步 | 第44-45页 |
| 三、 有利于学生诚信品质的培养，塑造完美人格 | 第45页 |
| 四、 有利于培养学生道德自律，形成道德实践精神 | 第45-46页 |
| 本章小结 | 第46-47页 |
| 第三章 高职院校德育工作的现状 | 第47-58页 |
| 第一节 高职教育与本科教育的区别 | 第47-48页 |
| 第二节 高职院校生源结构分析 | 第48-49页 |
| 第三节 高职院校学生特点分析 | 第49-51页 |
| 一、 所处的生活环境 | 第49-50页 |
| 二、 形成的学习习惯 | 第50页 |
| 三、 产生的性格特点 | 第50-51页 |
| 第四节 优良道德传统在高职生中的缺失现状及原因分析 | 第51-57页 |
| 一、 缺失现状 | 第51-54页 |
| 二、 缺失原因 | 第54-57页 |
| 本章小结 | 第57-58页 |
| 第四章 优良道德传统在高职德育中的实现途径 | 第58-69页 |
| 第一节 高职院校开展传统道德教育的现状分析 | 第58-61页 |
| 一、 以“两课”教学内容为基础的知识性德育教育 | 第58-59页 |
| 二、 以校园文化为指导的活动性德育教育 | 第59-60页 |
| 三、 以顶岗实习为载体的实践性德育教育 | 第60-61页 |
| 第二节 高职院校开展传统道德教育所面临的问题 | 第61-64页 |
| 一、 办学理念存在偏差 | 第62页 |
| 二、 校园人文环境欠缺 | 第62-63页 |
| 三、 德育师资力量薄弱 | 第63-64页 |
| 第三节 高职院校开展传统道德教育的对策及方法 | 第64-68页 |
| 一、提升教育者素质，建立传统道德课程学生学习评价体系 | 第64-65页 |
| 二、完善教学内容和教学方法，开拓传统道德教学新模式 | 第65-66页 |
| 三、利用现代化教学技术，开展虚实结合的传统道德教育 | 第66-67页 |
| 四、加强高职院校内涵建设，努力扩大思想政治教育成果 | 第67-68页 |
| 本章小结 | 第68-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 攻读硕士期间发表论文 | 第75页 |
