| 摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 目录 | 第11-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-21页 |
| 1.1 选题缘起及研究意义 | 第13-15页 |
| 1.1.1 选题缘起 | 第13-14页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.2 相关研究现状综述 | 第15-19页 |
| 1.2.1 国外相关研究综述 | 第15-16页 |
| 1.2.2 国内相关研究综述 | 第16-19页 |
| 1.3 研究方法及技术路线 | 第19-20页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第19页 |
| 1.3.2 技术路线 | 第19-20页 |
| 1.4 研究的创新点 | 第20-21页 |
| 第二章 人性和谐与高校思想政治教育创新理论分析 | 第21-31页 |
| 2.1 马克思主义人性和谐思想 | 第21-26页 |
| 2.1.1 人性的内涵 | 第21-23页 |
| 2.1.2 和谐的内涵 | 第23页 |
| 2.1.3 人性和谐的内涵 | 第23-26页 |
| 2.2 中外人性及德育思想的理论借鉴 | 第26-28页 |
| 2.2.1 中国传统文化中人性与德育思想 | 第26-27页 |
| 2.2.2 西方文化中人性与德育思想 | 第27页 |
| 2.2.3 对中外文化优秀资源的有效整合 | 第27-28页 |
| 2.3 人性和谐视野中高校思想政治教育创新的意义 | 第28-31页 |
| 2.3.1 高校思想政治教育创新的含义 | 第28-29页 |
| 2.3.2 人性和谐是高校思想政治教育的本质要求 | 第29-30页 |
| 2.3.3 培养和谐人是高校思想政治教育的社会责任 | 第30-31页 |
| 第三章 人性和谐与高校思想政治教育创新实证分析 | 第31-53页 |
| 3.1 研究设计 | 第31-34页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第31页 |
| 3.1.2 研究对象 | 第31-32页 |
| 3.1.3 测量工具 | 第32-33页 |
| 3.1.4 测试过程 | 第33-34页 |
| 3.1.5 数据处理 | 第34页 |
| 3.2 大学生思想政治素质、成长现状与成长环境现状 | 第34-43页 |
| 3.2.1 大学生思想政治素质现状 | 第34-37页 |
| 3.2.2 大学生成长现状 | 第37-41页 |
| 3.2.3 大学生成长环境现状 | 第41-43页 |
| 3.3 大学生思想政治素质、成长现状与成长环境相关性分析 | 第43-53页 |
| 3.3.1 大学生成长环境与思想政治素质相关性分析 | 第43-44页 |
| 3.3.2 大学生成长环境与成长现状相关性分析 | 第44-46页 |
| 3.3.3 大学生思想政治素质与成长现状相关性分析 | 第46-53页 |
| 第四章 人性和谐视野中高校思想政治教育创新的实践路径 | 第53-65页 |
| 4.1 更新高校思想政治教育理念 | 第53-56页 |
| 4.1.1 以人为本理念 | 第53-54页 |
| 4.1.2 和谐教育理念 | 第54-55页 |
| 4.1.3 实践教育理念 | 第55-56页 |
| 4.2 增强高校思想政治教育文化内涵 | 第56-57页 |
| 4.2.1 挖掘思想政治理论课教学内容的文化内涵 | 第56-57页 |
| 4.2.2 开展优秀传统文化教育 | 第57页 |
| 4.2.3 建设优雅校园文化 | 第57页 |
| 4.3 优化高校思想政治教育内容体系 | 第57-61页 |
| 4.3.1 健康的个体：自我和谐内容教育 | 第58-60页 |
| 4.3.2 实现社会化：群己和谐内容教育 | 第60页 |
| 4.3.3 体悟天人合一：天人和谐内容教育 | 第60-61页 |
| 4.4 创新高校思想政治教育途径与方法 | 第61-63页 |
| 4.4.1 守好主阵地：活化思想政治理论课 | 第61-62页 |
| 4.4.2 实现综合化：彰显思想政治教育人文性 | 第62页 |
| 4.4.3 发挥主动性：引导学生自我教育 | 第62-63页 |
| 4.5 构建高校思想政治教育和谐环境 | 第63-65页 |
| 4.5.1 构建高校思想政治教育和谐宏观环境 | 第63页 |
| 4.5.2 构建高校思想政治教育和谐微观环境 | 第63页 |
| 4.5.3 加强思想政治理论课教师软实力建设 | 第63-65页 |
| 结束语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 调查问卷 | 第69-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 作者简介 | 第78页 |
