| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 序言 | 第7-11页 |
| 一、从教育公平到教育补偿 | 第11-15页 |
| (一） 教育公平 | 第11-12页 |
| (二） 教育补偿 | 第12-13页 |
| (三） 教育公平和教育补偿的关系 | 第13-15页 |
| 二、美国对弱势群体的界定 | 第15-24页 |
| (一） 美国弱势群体的概念 | 第15-16页 |
| (二） 美国弱势群体的种类 | 第16-20页 |
| (三） 美国弱势群体的基本特征 | 第20-24页 |
| 三、美国的教育补偿计划 | 第24-37页 |
| (一） 实施背景 | 第24-26页 |
| (二） 不同教育阶段的补偿政策和方案 | 第26-35页 |
| (三） 教育补偿计划的影响 | 第35-37页 |
| 四、美国的教育补偿给我国的启示 | 第37-54页 |
| (一） 我国现阶段教育补偿的特点和现状 | 第38-43页 |
| (二） 制约我国教育公平发展的主要因素 | 第43-45页 |
| (三） 美国教育补偿理念对我国教育公平的启示 | 第45-47页 |
| (四） 完善我国教育公平的措施和对策 | 第47-54页 |
| 结语：从教育补偿到教育公平 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 在读期间发表的论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |