| Acknowledgements | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 内容摘要 | 第7-13页 |
| Chapter 1 Introduction | 第13-18页 |
| ·Introduction | 第13页 |
| ·The Significance of the Study | 第13-16页 |
| ·Theoretical Significance | 第14-15页 |
| ·Practical Significance | 第15-16页 |
| ·Outline of the Thesis | 第16-18页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第18-35页 |
| ·Introduction | 第18页 |
| ·The Evolution of Using Mother Tongue in English Teaching Methodology | 第18-24页 |
| ·Grammar-translation Method | 第19-20页 |
| ·Direct Method | 第20-21页 |
| ·Audio-lingual Method | 第21-22页 |
| ·Communicative Teaching Approach | 第22-24页 |
| ·Theoretical Rationale | 第24-30页 |
| ·Transfer Theory | 第24-26页 |
| ·The Monitor Model | 第26-30页 |
| ·Hypothesis 1: The Acquisition Learning Hypothesis | 第26-27页 |
| ·Hypothesis 2: The Natural Order Hypothesis | 第27页 |
| ·Hypothesis 3: The Monitor Hypothesis | 第27-28页 |
| ·Hypothesis 4: The Input Hypothesis | 第28-29页 |
| ·Hypothesis 5: The Affective Filter Hypothesis | 第29-30页 |
| ·Empirical Studies | 第30-34页 |
| ·Studies Abroad | 第30-32页 |
| ·Studies in China | 第32-34页 |
| ·Research Gaps | 第34页 |
| ·Summary | 第34-35页 |
| Chapter 3 Methodology | 第35-41页 |
| ·Introduction | 第35页 |
| ·Hypotheses | 第35-36页 |
| ·Research Questions | 第36页 |
| ·Subjects | 第36-37页 |
| ·Instruments | 第37-38页 |
| ·Questionnaires | 第37-38页 |
| ·Classroom Observation | 第38页 |
| ·Teachers’ Interviews | 第38页 |
| ·Data Collection | 第38-39页 |
| ·Data Analysis | 第39页 |
| ·Validity | 第39-40页 |
| ·Summary | 第40-41页 |
| Chapter 4 Results and Findings | 第41-60页 |
| ·Introduction | 第41页 |
| ·Results of the Questionnaire | 第41-55页 |
| ·The General Situation of Chinese Use in English Class | 第41-44页 |
| ·The Frequency of Chinese Use in English Class | 第44-47页 |
| ·The Attitudes towards Chinese Use in Class | 第47-49页 |
| ·The Use of Chinese in Different Teaching Aspects | 第49-51页 |
| ·The Reasons Affecting Teachers’Chinese Use in English Class | 第51-53页 |
| ·The Functions of Chinese Use in English Class | 第53-55页 |
| ·Result of the Classroom Observation | 第55-56页 |
| ·Results of Teachers’Interview | 第56-57页 |
| ·Results of Students’Interview | 第57-59页 |
| ·Summary | 第59-60页 |
| Chapter 5 Discussion | 第60-74页 |
| ·The Functions of the Use of Chinese | 第60-65页 |
| ·Reducing Anxiety | 第60-61页 |
| ·Enhancing Students’Understanding | 第61-62页 |
| ·Giving Feedback on Students’Response | 第62-63页 |
| ·The Function of Creating Humor | 第63-64页 |
| ·Saving Class Time | 第64页 |
| ·Gapping the Discrepancies between English and Chinese | 第64-65页 |
| ·The Use of Chinese in Specific Contexts | 第65-69页 |
| ·The Use of Chinese in Explaining Grammar | 第65-67页 |
| ·The Use of Chinese in Explaining New Words | 第67页 |
| ·The Use of Chinese in Dealing with Exercises | 第67页 |
| ·The Use of Chinese in Managing Classroom | 第67-68页 |
| ·The Use of Chinese in Analyzing Text | 第68-69页 |
| ·Factors Influencing Teachers’ Use of Chinese | 第69-72页 |
| ·Theoretical Factors | 第69-70页 |
| ·Subjective Factors | 第70-71页 |
| ·Teachers’Factors | 第70页 |
| ·Students’Factors | 第70-71页 |
| ·Objective Factors | 第71-72页 |
| ·Difference between English and Chinese | 第71-72页 |
| ·The Influence of Grammar-Translation | 第72页 |
| ·Environmental Factors | 第72页 |
| ·Other Factors | 第72页 |
| ·Attitudes towards Teachers’ Chinese Use in English Classes | 第72-73页 |
| ·Summary | 第73-74页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第74-81页 |
| ·Major Findings | 第74-75页 |
| ·Pedagogical Implication | 第75-79页 |
| ·Admit the Merits of Using Chinese | 第75页 |
| ·Make Judicious Use of Chinese | 第75-76页 |
| ·Survey Students’Needs of Chinese Support | 第76页 |
| ·Strengthen Teacher Training | 第76-77页 |
| ·Do Self-reflection on English Class | 第77页 |
| ·Diversify Classroom Activities | 第77页 |
| ·Give Students the Chance to Express Themselves in Chinese | 第77-78页 |
| ·Be Brave to Use Chinese When Necessary | 第78-79页 |
| ·Limitations | 第79-80页 |
| ·Suggestions for Further Research | 第80-81页 |
| Bibliography | 第81-84页 |
| Appendix | 第84页 |
| Appendix 1 | 第84-86页 |
| Appendix 2 | 第86-88页 |
| Publications | 第88页 |
