| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外相关研究的综述 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国内研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国外研究综述 | 第13-15页 |
| 1.4 研究的重点、难点和创新点 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究的重点 | 第15页 |
| 1.4.2 研究的难点 | 第15页 |
| 1.4.3 研究的创新点 | 第15-16页 |
| 1.5 研究内容和方法 | 第16-19页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第16页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5.3 研究技术路线 | 第17-19页 |
| 2 民办高校教师激励的理论基础 | 第19-25页 |
| 2.1 相关概念的界定与解释 | 第19-21页 |
| 2.1.1 激励的内涵 | 第19-20页 |
| 2.1.2 民办高校的界定 | 第20页 |
| 2.1.3 民办高校教师界定 | 第20-21页 |
| 2.2 相关激励理论依据 | 第21-25页 |
| 2.2.1 波特劳勒的综合激励理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 其他激励理论简述 | 第22-25页 |
| 3 SY民办大学教师激励的现状 | 第25-38页 |
| 3.1 SY民办大学简介 | 第25页 |
| 3.2 SY民办大学教师基本情况及激励现状 | 第25-27页 |
| 3.2.1 教师基本情况 | 第25-26页 |
| 3.2.2 教师激励现状概述 | 第26-27页 |
| 3.3 SY民办大学教师激励措施的满意度调查 | 第27-35页 |
| 3.3.1 调查情况说明 | 第27-29页 |
| 3.3.2 调查情况分析 | 第29-35页 |
| 3.4 SY民办大学教师激励存在的主要问题及原因分析 | 第35-38页 |
| 3.4.1 激励主要问题分析 | 第35-37页 |
| 3.4.2 激励不足的原因分析 | 第37-38页 |
| 4 SY民办大学教师综合激励体系的构建 | 第38-48页 |
| 4.1 综合激励体系的构建总体思路 | 第38-41页 |
| 4.1.1 影响综合激励体系构建的重要因素分析 | 第38-41页 |
| 4.1.2 综合激励内容构建的总体思路 | 第41页 |
| 4.2 构建综合激励体系的基本原则 | 第41-42页 |
| 4.2.1 坚持“以人为本”的原则 | 第41页 |
| 4.2.2 坚持公平原则 | 第41页 |
| 4.2.3 坚持分类管理原则 | 第41-42页 |
| 4.2.4 坚持创新性原则 | 第42页 |
| 4.3 综合激励体系构建的主要内容 | 第42-48页 |
| 4.3.1 国家政策的激励 | 第42-43页 |
| 4.3.2 社会力量的激励 | 第43页 |
| 4.3.3 校友回馈的激励 | 第43-44页 |
| 4.3.4 薪酬物质的激励 | 第44-45页 |
| 4.3.5 民主管理的激励 | 第45页 |
| 4.3.6 精神荣誉的激励 | 第45页 |
| 4.3.7 人文关怀的激励 | 第45-46页 |
| 4.3.8 个人成长的激励 | 第46页 |
| 4.3.9 朋辈影响的激励 | 第46-47页 |
| 4.3.10 负面因子的激励 | 第47-48页 |
| 5 实施教师综合激励体系的保障措施 | 第48-51页 |
| 5.1 加强激励体系变革的宣导和培训 | 第48-49页 |
| 5.2 加强激励过程的监督与纠偏 | 第49页 |
| 5.3 强化激励结果的运用与升级 | 第49页 |
| 5.4 形成以激励为导向的文化氛围 | 第49-51页 |
| 6 结论与展望 | 第51-53页 |
| 6.1 主要研究结论 | 第51页 |
| 6.2 研究前景展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录一 | 第55-58页 |
| 附录二 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |