王旭明真语文观简论
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 王旭明真语文观的内涵 | 第10-18页 |
| 一、王旭明简介 | 第10页 |
| 二、真语文观的提出和发展 | 第10-14页 |
| (一) 真语文观的提出 | 第10-11页 |
| (二) 真语文观的发展 | 第11-14页 |
| 三、真语文观的基本内涵 | 第14-18页 |
| (一) 以语言为核心 | 第14-15页 |
| (二) 以语文活动为主体 | 第15-16页 |
| (三) 以语文综合素养的提高为目的 | 第16-18页 |
| 第二章 王旭明真语文观的构成 | 第18-38页 |
| 一、课堂观 | 第18-22页 |
| (一) 说真话、诉真情 | 第18-19页 |
| (二) 求真教、促真学 | 第19-20页 |
| (三) 真评价、守真知 | 第20-22页 |
| 二、教学观 | 第22-33页 |
| (一) 真读、读真——诵读教学 | 第22-24页 |
| (二) 真品、品真——阅读教学 | 第24-29页 |
| (三) 真写、写真——写作教学 | 第29-31页 |
| (四) 真说、说真——口语交际教学 | 第31-33页 |
| 三、教材观 | 第33-38页 |
| (一) 教材编写原则 | 第33-34页 |
| (二) 教材编写建议 | 第34-38页 |
| 第三章 王旭明真语文观对当下语文教育的启示 | 第38-45页 |
| 一、现状描述：假语文 | 第38-39页 |
| (一) 表演化 | 第38页 |
| (二) 标签化 | 第38-39页 |
| (三) 包装化 | 第39页 |
| 二、原因探析 | 第39-42页 |
| (一) 功利主义教育目的的追求 | 第40页 |
| (二) 教育领导对语文的行政干预 | 第40-41页 |
| (三) 教师自身的专业素养不够 | 第41-42页 |
| 三、王旭明真语文观对当下语文教育的启示 | 第42-45页 |
| (一) 促进语文教学弃假归真 | 第42-43页 |
| (二) 推动读写听说一体化 | 第43页 |
| (三) 指导语文教材编写 | 第43-44页 |
| (四) 有助于培养真实的人 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
