| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 一、选题背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 1、理论意义 | 第9页 |
| 2、实践意义 | 第9-10页 |
| 三、核心概念 | 第10页 |
| 1、公立初中 | 第10页 |
| 2、胜任力 | 第10页 |
| 3、教师胜任力 | 第10页 |
| 四、研究方法 | 第10-12页 |
| 1、文献法 | 第10页 |
| 2、访谈法 | 第10-11页 |
| 3、问卷调查法 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-18页 |
| 一、胜任力的研究进展 | 第12-13页 |
| 二、教师胜任力的研究进展 | 第13-18页 |
| （一）国外教师胜任力的研究 | 第13-14页 |
| （二）国内教师胜任力的研究 | 第14-18页 |
| 第三章 城市公立初中英语教师胜任力的调查与分析 | 第18-35页 |
| 一、调查实施与数据处理 | 第18-19页 |
| 1、调查取样 | 第18-19页 |
| 2、调查工具 | 第19页 |
| 3、数据处理 | 第19页 |
| 二、调查结果与初步分析 | 第19-35页 |
| （一）南昌市公立初中英语教师胜任力的总体情况 | 第19-23页 |
| （二）南昌市公立初中英语教师胜任力在人口学变量上的差异检验 | 第23-35页 |
| 第四章 城市公立初中英语教师胜任力的主要问题分析 | 第35-42页 |
| 一、南昌市公立初中英语教师的胜任力总体上处于中等偏下水平 | 第35-36页 |
| 二、专业素质、主动性、情绪管理、重视反馈等四个维度的胜任力水平尤为堪忧 | 第36-38页 |
| 三、50岁以下教师的胜任力水平不够理想，41-50岁教师的沟通合作能力更是不如人意 | 第38-39页 |
| 四、高职称初中英语教师仅在责任意识与重视反馈等两个维度上表现出一定优势 | 第39页 |
| 五、不同学历初中英语教师的胜任力水平无显著差异让人颇为以意外 | 第39-40页 |
| 六、不同教龄初中英语教师仅在沟通合作、责任意识、重视反馈等三个维度上存在显著差异 | 第40-42页 |
| 第五章 城市公立初中英语教师胜任力改进的若干建议 | 第42-52页 |
| 一、优化教师胜任力培养培训模式，增强教师专业成长支持的针对性 | 第42-48页 |
| （一）创新英语教师的职前培养模式，为英语学科储备素养良好的准教师 | 第42-45页 |
| （二）改革英语教师的在职培训模式，有的放矢地提升教师胜任力水平 | 第45-48页 |
| 二、树立终身学习意识，持续追求胜任力的自我修炼 | 第48-52页 |
| （一）树立终生学习的意识，保持积极的进取态度 | 第48-49页 |
| （二）既不断提升智力水平，又注重修炼非智力因素 | 第49页 |
| （三）运用多种学习方式，持续提高学习效能 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第60页 |
