| 摘要 | 第9-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 绪论 | 第12-18页 |
| 一、研究背景 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-16页 |
| （一）国内相关研究 | 第13-15页 |
| （二）国外相关研究 | 第15-16页 |
| 四、研究重点、难点及创新点 | 第16页 |
| （一）研究的重点和难点 | 第16页 |
| （二）研究的创新点 | 第16页 |
| 五、研究方法 | 第16-18页 |
| （一）文献整理法 | 第16-17页 |
| （二）综合分析法 | 第17页 |
| （三）总结经验法 | 第17-18页 |
| 第一章 微时代大学生隐性思想政治教育概述 | 第18-26页 |
| 一、微时代概述 | 第18-20页 |
| （一）微时代内涵 | 第18-19页 |
| （二）微时代特征 | 第19-20页 |
| 二、大学生隐性思想政治教育的内涵及特点 | 第20-23页 |
| （一）大学生隐性思想政治教育的内涵 | 第20-21页 |
| （二）大学生隐性思想政治教育的特点 | 第21-23页 |
| 三、微时代大学生隐性思想政治教育的必要性 | 第23-26页 |
| （一）在微时代进行隐性思想政治教育对大学生具有很强的影响力 | 第23-24页 |
| （二）在微时代进行隐性思想政治教育对大学生具有很强的吸引力 | 第24-25页 |
| （三）在微时代对大学生进行隐性思想政治教育其效果具有持久性 | 第25-26页 |
| 第二章 微时代大学生隐性思想政治教育优势 | 第26-32页 |
| 一、微时代下大学生隐性思想政治教育的主要优势 | 第26-30页 |
| （一）微时代微媒体的生活化优势 | 第26-27页 |
| （二）微时代微媒体的交互性优势 | 第27-29页 |
| （三）微时代微媒体强大的信息分享优势 | 第29-30页 |
| 二、微时代大学生隐性思想政治教育可行性优势分析 | 第30-32页 |
| （一）微时代大学生隐性思想政治教育基础优势 | 第30页 |
| （二）微时代大学生隐性思想政治教育主体优势 | 第30-32页 |
| 第三章 微时代大学生隐性思想政治教育存在的问题及成因 | 第32-39页 |
| 一、微时代大学生隐性思想政治教育存在的问题 | 第32-36页 |
| （一）微时代大学生隐性思想政治教育资源开发不够充分 | 第32-33页 |
| （二）微时代信息环境给大学生隐性思想政治教育带来不良影响 | 第33-34页 |
| （三）微时代思想政治教育工作者未能充分利用信息公众平台 | 第34-35页 |
| （四）微时代已有的大学生隐性思想政治教育内容针对性不强 | 第35-36页 |
| 二、微时代大学生隐性思想政治教育存在问题成因分析 | 第36-39页 |
| （一）高校对大学生隐性思想政治教育资源不够重视 | 第36页 |
| （二）微时代缺乏健全的信息管理环境 | 第36-37页 |
| （三）思想政治教育工作者的现代教育技术水平不高 | 第37-38页 |
| （四）相关组织机制和保障机制缺乏 | 第38-39页 |
| 第四章 微时代大学生隐性思想政治教育的路径选择 | 第39-53页 |
| 一、微时代下大学生隐性思想政治教育路径选择遵循的基本原则 | 第39-41页 |
| （一）潜在性原则 | 第39页 |
| （二）动态性原则 | 第39-40页 |
| （三）多样性原则 | 第40页 |
| （四）选择性原则 | 第40页 |
| （五）平等性原则 | 第40-41页 |
| 二、微时代对大学进行隐性思想政治教育应处理好的关系 | 第41-43页 |
| （一）正确认识显性教育与隐性教育的关系 | 第41-42页 |
| （二）正确把握隐性思想政治教育投入与效果的关系 | 第42页 |
| （三）正确处理信息特点与隐性教育的关系 | 第42-43页 |
| 三、微时代开展大学生隐性思想政治教育的具体路径 | 第43-53页 |
| （一）丰富微时代大学生隐性思想政治教育资源 | 第43-45页 |
| （二）构建微时代良好的信息环境 | 第45-47页 |
| （三）发挥微时代大学生的主观能动性 | 第47-49页 |
| （四）搭建微时代大学生隐性思想政治教育新平台 | 第49-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 攻读硕士期间公开发表的论文 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
