| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究现状 | 第9页 |
| 三、研究意义 | 第9-10页 |
| 第一章 高师声乐教学综述 | 第10-16页 |
| 第一节 高师声乐教育历史回顾 | 第10-11页 |
| 第二节 高师声乐教学特征 | 第11-13页 |
| 一、培养对象及培养目标 | 第11-12页 |
| 二、高等师范的“师范性”教育特征与转变 | 第12-13页 |
| 第三节 高师声乐教学现状 | 第13-16页 |
| 一、社会发展形势下的高师声乐教学现状 | 第13-15页 |
| 二、高等师范声乐教育教学课程设置——以西安音乐学院音乐教育学院为例 | 第15-16页 |
| 第二章 高师声乐教材的发展演变 | 第16-27页 |
| 第一节 破土期——学堂乐歌时期学校声乐教材 | 第16-17页 |
| 第二节 萌芽期——新中国成立前后的高师声乐教材 | 第17-20页 |
| 一、新中国成立前的高师声乐教材建设 | 第17-19页 |
| 二、新中国成立初期的高师声乐教材建设 | 第19-20页 |
| 第三节 瓶颈期——“文革”时期的高师声乐教材 | 第20-21页 |
| 第四节 生长期——改革开放至今的声乐教材 | 第21-27页 |
| 一、前三个时期的精华 | 第23-24页 |
| 二、西方艺术歌曲 | 第24页 |
| 三、西方歌剧选段 | 第24-25页 |
| 四、中国歌剧片段 | 第25页 |
| 五、经典影视剧选段 | 第25-26页 |
| 六、中国创作歌曲 | 第26-27页 |
| 第三章 高师声乐教材使用现状、问题及展望 | 第27-36页 |
| 第一节 高师声乐教材使用现状 | 第27-28页 |
| 第二节 高师声乐教材中存在的问题及解决策略 | 第28-31页 |
| 一、高师声乐教材编撰应突出师范性的特点 | 第28-29页 |
| 二、曲目类型应多加入中国民族曲目 | 第29-30页 |
| 三、教材形式过于单一：曲谱、理论、声像教材应同步发展 | 第30页 |
| 四、“五项全能”促进教材的发展建设 | 第30-31页 |
| 五、唱法分类中加强对流行歌曲教材编撰的重视 | 第31页 |
| 第三节 高师声乐教学模式改革对高师声乐教材的促进 | 第31-34页 |
| 一、因材施教——针对不同条件分类培养的声乐教材 | 第31-32页 |
| 二、歌剧教材编写对高师声乐教育的积极意义 | 第32-33页 |
| （一）提高学生的综合演唱技巧 | 第32-33页 |
| （二）提高舞台的驾驭能力 | 第33页 |
| 三、西安音乐学院音乐教育学院出版的声乐系列分级教材 | 第33-34页 |
| 第四节 高师声乐教材编撰展望 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
