故事结构教学法在小学低年级语文阅读教学中的应用研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 第一节 研究背景及意义 | 第11-12页 |
| 一、研究背景 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第12-18页 |
| 一、国内研究现状 | 第12-16页 |
| 二、国外研究现状 | 第16-17页 |
| 三、文献综述述评 | 第17-18页 |
| 第三节 研究内容及方法 | 第18-19页 |
| 第二章 基本理论概述 | 第19-24页 |
| 第一节 故事结构教学法的内涵 | 第19-20页 |
| 第二节 故事结构教学法的策略 | 第20-22页 |
| 第三节 故事结构教学法的工具 | 第22-23页 |
| 第四节 建构主义基本理论 | 第23-24页 |
| 一、图式理论 | 第23页 |
| 二、鹰架理论 | 第23-24页 |
| 第三章 当前故事结构教学法实施现状及困境 | 第24-31页 |
| 第一节 故事结构教学法实施现状调查 | 第24-25页 |
| 一、调查对象 | 第24页 |
| 二、调查过程 | 第24-25页 |
| 第二节 故事结构教学法调查结果分析 | 第25-27页 |
| 一、故事结构教学构建了全新的教学体系 | 第25页 |
| 二、故事结构教学法明确了学生的主体地位 | 第25-26页 |
| 三、故事结构教学转变了知识学习的单一性 | 第26-27页 |
| 第三节 故事结构教学法运用中存在的问题 | 第27-31页 |
| 一、趣味性不强 | 第27-28页 |
| 二、学生主体性不明 | 第28-29页 |
| 三、思想性不明 | 第29页 |
| 四、缺少关联性 | 第29-31页 |
| 第四章 故事结构教学法案例设计与分析 | 第31-43页 |
| 第一节 《小蝴蝶和毛毛虫》教学案例设计与分析 | 第31-34页 |
| 第二节 《美丽的公鸡》教学案例设计与分析 | 第34-38页 |
| 第三节 《采蘑菇的小姑娘》教学案例设计与分析 | 第38-40页 |
| 第四节 故事结构教学法案例的应用效果分析 | 第40-43页 |
| 一、学生故事内容阅读能力得到提升 | 第40页 |
| 二、学生故事结构理解能力得到提升 | 第40-41页 |
| 三、学生阅读理解能力得到提升 | 第41页 |
| 四、提高了小学生学习积极性 | 第41-42页 |
| 五、提高了小学生口语叙述能力 | 第42-43页 |
| 第五章 故事结构教学法教学策略建议 | 第43-50页 |
| 第一节 故事结构教学的基本模式的建议 | 第43-47页 |
| 一、基于语言技能的故事结构教学法 | 第43-44页 |
| 二、基于写作结构的故事结构教学法 | 第44-45页 |
| 三、基于文学创作的故事结构教学法 | 第45-47页 |
| 第二节 故事模式的系统结构的设计建议 | 第47-50页 |
| 一、教学目标分析 | 第47页 |
| 二、故事结构脉络 | 第47-48页 |
| 三、故事情节讨论 | 第48页 |
| 四、活动延伸 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
