新加坡小学公民教育教材《好品德 好公民》研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-21页 |
| 第一节 问题的提出 | 第11-13页 |
| 第二节 研究现状 | 第13-16页 |
| 一、关于新加坡小学公民教育发展历程的研究 | 第13-14页 |
| 二、关于新加坡小学公民教育课程的研究 | 第14-15页 |
| 三、关于新加坡小学公民教育教材的研究 | 第15-16页 |
| 第三节 研究意义 | 第16-17页 |
| 一、理论意义 | 第16页 |
| 二、实践意义 | 第16-17页 |
| 第四节 研究思路与研究方法 | 第17页 |
| 一、研究思路 | 第17页 |
| 二、研究方法 | 第17页 |
| 第五节 相关概念的界定 | 第17-21页 |
| 一、公民与公民教育 | 第17-18页 |
| 二、小学公民教育 | 第18-19页 |
| 三、公民教育教材 | 第19-21页 |
| 第二章 新加坡小学公民教育教材的研制背景 | 第21-30页 |
| 第一节 社会发展的需要 | 第21-25页 |
| 一、新加坡小学公民教育发展的基础 | 第21-23页 |
| 二、世界公民教育发展的趋势 | 第23-25页 |
| 第二节 公民教育目标的演变 | 第25-27页 |
| 第三节 公民教育理念的更新 | 第27-30页 |
| 一、以社会为本、知识学习为目标 | 第27-28页 |
| 二、以人为本、全面发展 | 第28-29页 |
| 三、以生为本、价值为导向 | 第29-30页 |
| 第三章 新加坡小学《好品德 好公民》教材文本分析 | 第30-48页 |
| 第一节 螺旋上升式的教材体系结构 | 第30-32页 |
| 一、层次性 | 第30-31页 |
| 二、递进性 | 第31-32页 |
| 第二节 强调核心价值观的教学内容 | 第32-37页 |
| 一、尊重 | 第33页 |
| 二、责任感 | 第33-34页 |
| 三、坚毅不屈 | 第34页 |
| 四、正直 | 第34-35页 |
| 五、关爱 | 第35页 |
| 六、和谐 | 第35-37页 |
| 第三节 符合儿童特征的教材呈现方式 | 第37-48页 |
| 一、封面与封底 | 第38-40页 |
| 二、前言 | 第40-41页 |
| 三、课文 | 第41-45页 |
| 四、思考与实践 | 第45-47页 |
| 五、插图 | 第47-48页 |
| 第四章 新加坡小学公民教育教材的特点及启示 | 第48-64页 |
| 第一节 新加坡《好品德 好公民》教材的特点 | 第48-57页 |
| 一、突显六大核心价值观 | 第48-49页 |
| 二、生活化的资源整合 | 第49-53页 |
| 三、注重学习过程的教学方式 | 第53-56页 |
| 四、具体化的家庭公民教育指导 | 第56-57页 |
| 第二节 对我国小学公民教育教材研制的启示 | 第57-64页 |
| 一、确立小学公民教育核心价值观 | 第57-59页 |
| 二、加快小学公民教育教材的建设进程 | 第59-60页 |
| 三、谨慎对待小学公民教育教材的研制 | 第60-61页 |
| 四、强调小学公民教育教材的实用性 | 第61-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-72页 |
| 后记 | 第72-73页 |
