| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 绪论 | 第13-17页 |
| 一、基本概念阐释 | 第13页 |
| 二、选题意义 | 第13-14页 |
| 三、研究综述 | 第14-15页 |
| 四、研究思路与主要内容 | 第15页 |
| 五、创新与不足 | 第15-17页 |
| 第一章 中共中央办公厅五七学校创办的背景 | 第17-24页 |
| 一、“文革”初期中办的混乱 | 第17-18页 |
| 二、“中办学习班”的开办 | 第18-20页 |
| 三、中办宣化机要干校的撤销 | 第20-21页 |
| 四、“广大干部下放劳动”指示的出台 | 第21-24页 |
| 第二章 中共中央办公厅五七学校的发展脉络 | 第24-45页 |
| 一、“九一三事件”前的中办五七学校 | 第24-34页 |
| （一）中办五七学校的选址 | 第24-25页 |
| （二）中央办公厅人员的下放 | 第25-27页 |
| （三）中办五七学校初期的教育方式及内容 | 第27-29页 |
| （四）中办五七学校家属子女的安置 | 第29-31页 |
| （五）中办五七学校成为全国典型 | 第31-34页 |
| 二、“九一三事件”后至粉碎“四人帮”前的中办五七学校 | 第34-39页 |
| （一）中办五七学校教育方法和内容发生变化 | 第34-35页 |
| （二）中办五七学校学员的分配进程加快 | 第35-37页 |
| （三）中办五七学校转入轮训在职干部阶段 | 第37-39页 |
| 三、粉碎“四人帮”后的中办五七学校 | 第39-45页 |
| （一）中办五七学校学员的抗争 | 第39-40页 |
| （二）中办五七学校在困境中挣扎 | 第40-41页 |
| （三）中办五七学校撤销 | 第41-42页 |
| （四）中办五七学校的善后事宜 | 第42-45页 |
| 第三章 中共中央办公厅五七学校的政治学习和政治运动 | 第45-59页 |
| 一、中办五七学校的批“刘修”运动 | 第45-47页 |
| （一）批“刘修”运动中的学习内容 | 第45-46页 |
| （二）批“刘修”运动中的批判内容 | 第46-47页 |
| 二、中办五七学校的“批林整风”运动 | 第47-50页 |
| （一）“批林整风”运动中的学习内容 | 第47页 |
| （二）“批林整风”运动中的批判内容 | 第47-50页 |
| 三、中办五七学校的“批林批孔”运动 | 第50-54页 |
| （一）“批林批孔”运动中的学习内容 | 第50-51页 |
| （二）“批林批孔”运动中的批判内容 | 第51-54页 |
| 四、中办五七学校的“批邓、反击右倾翻案风”运动 | 第54-55页 |
| 五、中办五七学校的批“四人帮”运动 | 第55-59页 |
| 第四章 中共中央办公厅五七学校的生产劳动 | 第59-71页 |
| 一、中办五七学校的农业活动 | 第59-64页 |
| （一）农业生产活动的类型 | 第59-62页 |
| （二）农业机械化的发展 | 第62-64页 |
| 二、中办五七学校的工业活动 | 第64-67页 |
| （一）营建校舍 | 第64-66页 |
| （二）开办工厂 | 第66-67页 |
| 三、中办五七学校生产劳动的特点 | 第67-71页 |
| （一）劳动强度前期相当高，后期逐渐降低 | 第67-68页 |
| （二）学员在劳动时被区别对待 | 第68页 |
| （三）劳动紧密联系着政治 | 第68-69页 |
| （四）以工农为师 | 第69-71页 |
| 第五章 中共中央办公厅五七学校的特点与影响 | 第71-83页 |
| 一、中办五七学校的特点 | 第71-77页 |
| （一）是一所毛泽东经常关注的五七干校 | 第71-72页 |
| （二）是一所在全国很有分量和影响的五七干校 | 第72-75页 |
| （三）是一所学员中既有干部又有职工、既有中央机关干部又有地方基层干部的五七干校 | 第75-77页 |
| 二、中办五七学校的影响 | 第77-83页 |
| （一）消极影响 | 第77-80页 |
| （二）积极影响 | 第80-83页 |
| 结语 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-93页 |
| 附录 | 第93-101页 |
| 后记 | 第101-103页 |
