| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第10-21页 |
| 1 理论基础 | 第11-14页 |
| 1.1 Bronfenbrenner生物生态学模型 | 第11页 |
| 1.2 Finn的期望网理论 | 第11-12页 |
| 1.3 父母期望的相关理论 | 第12-14页 |
| 2 青少年内化问题的研究现状 | 第14-16页 |
| 2.1 内化问题的界定 | 第14页 |
| 2.2 青少年内化问题的特点 | 第14-15页 |
| 2.3 青少年内化问题对个体健康发展的影响 | 第15-16页 |
| 3 青少年父母期望的研究现状 | 第16-18页 |
| 3.1 父母期望的界定 | 第16-17页 |
| 3.2 父母期望对个体发展的意义 | 第17-18页 |
| 4 青少年学业自我概念的研究现状 | 第18页 |
| 4.1 学业自我概念的界定 | 第18页 |
| 4.2 青少年学业自我概念的特点 | 第18页 |
| 5 青少年内化问题与父母期望、学业自我概念的关系 | 第18-20页 |
| 5.1 青少年内化问题与父母期望的关系 | 第18-19页 |
| 5.2 青少年内化问题与学业自我概念的关系 | 第19-20页 |
| 5.3 父母期望与学业自我概念的关系 | 第20页 |
| 6 本论文拟研究的问题 | 第20-21页 |
| 第二部分 研究方法 | 第21-24页 |
| 1 研究对象 | 第21-22页 |
| 2 研究工具 | 第22-23页 |
| 2.1 青少年行为自陈量表（Youth Self Report Inventory, YSR） | 第22页 |
| 2.2 父母期望问卷（Parental Expectation Questionnaire, PEQ） | 第22页 |
| 2.3 自我描述问卷（Self-Description Questionnaire II, SDQ- II） | 第22-23页 |
| 3 数据收集与统计分析 | 第23-24页 |
| 第三部分 研究结果 | 第24-29页 |
| 1 青少年内化问题、父母期望和学业自我概念的描述统计 | 第24-27页 |
| 2 青少年内化问题与父母期望、学业自我概念的关系 | 第27-29页 |
| 2.1 青少年内化问题、父母期望、学业自我概念的相关关系 | 第27-28页 |
| 2.2 父母期望与青少年内化问题的关系：学业自我概念的中介作用 | 第28-29页 |
| 第四部分 讨论与教育建议 | 第29-34页 |
| 1 青少年内化问题的特点 | 第29页 |
| 2 青少年父母期望的特点 | 第29-30页 |
| 3 青少年学业自我概念的特点 | 第30-31页 |
| 4 学业自我概念在父母期望与青少年内化问题之间的中介作用 | 第31-32页 |
| 5 本研究的局限性及未来研究方向 | 第32-33页 |
| 6 本研究对教育实践的启示和建议 | 第33-34页 |
| 第五部分 研究结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-43页 |
| 附录 研究工具（部分） | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
