| 摘要 | 第8-9页 |
| 英文摘要 | 第9-10页 |
| 1 引言 | 第11-16页 |
| 1.1 研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的内容与方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 2 相关概念和基础理论 | 第16-22页 |
| 2.1“美丽中国” | 第16-17页 |
| 2.1.1“美丽中国”概念的提出 | 第16-17页 |
| 2.1.2“美丽中国”的科学内涵 | 第17页 |
| 2.2 生态文明与生态文明教育 | 第17-19页 |
| 2.2.1 生态文明 | 第17-18页 |
| 2.2.2 生态文明教育 | 第18页 |
| 2.2.3 大学生生态文明教育的重要性 | 第18-19页 |
| 2.3“美丽中国”与生态文明的关联性 | 第19-22页 |
| 2.3.1“美丽中国”蕴含丰富的生态文明之美 | 第19-20页 |
| 2.3.2“美丽中国”彰显中华生态伦理思想的内涵 | 第20页 |
| 2.3.3 生态文明建设是实现“美丽中国”的必然选择 | 第20-22页 |
| 3 大学生生态文明教育存在的问题及影响因素分析 | 第22-34页 |
| 3.1 大学生生态文明素质调查问卷 | 第22-28页 |
| 3.1.1 调查基本情况 | 第22-23页 |
| 3.1.2 调查结果及分析 | 第23-28页 |
| 3.2 大学生生态文明素质的现状 | 第28-29页 |
| 3.2.1 大学生的生态文明意识浮于表面 | 第28页 |
| 3.2.2 大学生的生态文明知识储备不足 | 第28-29页 |
| 3.2.3 大学生的生态文明实践行为滞后 | 第29页 |
| 3.3 大学生生态文明教育存在的问题 | 第29-31页 |
| 3.3.1 教育理念陈旧 | 第29页 |
| 3.3.2 教育形式单一 | 第29-30页 |
| 3.3.3 教育内容贫乏 | 第30页 |
| 3.3.4 专业的师资团队尚未组建 | 第30-31页 |
| 3.4 影响大学生生态文明教育的因素分析 | 第31-34页 |
| 3.4.1 教育主体——局限于传统教育方式 | 第31页 |
| 3.4.2 教育客体——接受教育的自觉性不强 | 第31-32页 |
| 3.4.3 教育环体——受市场经济的负面效应制约 | 第32页 |
| 3.4.4 教育载体——没有形成良好舆论导向 | 第32-34页 |
| 4 “美丽中国”视阈下大学生生态文明教育的路径探索 | 第34-40页 |
| 4.1 加强大学生生态文明自我教育 | 第34-35页 |
| 4.1.1 树立正确的生态价值观 | 第34页 |
| 4.1.2 提升生态文明行为自觉性 | 第34-35页 |
| 4.2 优化大学生生态文明教育环境 | 第35-37页 |
| 4.2.1 健全相关法律法规 | 第35页 |
| 4.2.2 营造良好舆论氛围 | 第35-36页 |
| 4.2.3 丰富校园文化生活 | 第36-37页 |
| 4.2.4 注重家庭生态教育 | 第37页 |
| 4.3 完善大学生生态文明教育体系 | 第37-40页 |
| 4.3.1 转变生态文明教育理念 | 第37-38页 |
| 4.3.2 改善生态文明教育方法 | 第38页 |
| 4.3.3 丰富生态文明教育内容 | 第38-39页 |
| 4.3.4 打造专业师资团队 | 第39-40页 |
| 5 结论 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第46页 |