| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 前言 | 第9-12页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-12页 |
| ·认知理论的相关研究 | 第10-12页 |
| ·认知的概念 | 第10页 |
| ·我国体育教育认知的相关研究 | 第10-12页 |
| 2.研究对象与方法 | 第12-14页 |
| ·研究对象 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| ·文献资料法 | 第12页 |
| ·访谈法 | 第12页 |
| ·现场观察法 | 第12-13页 |
| ·问卷调查法 | 第13-14页 |
| ·数理统计法 | 第14页 |
| ·研究工具 | 第14页 |
| 3 结果与分析 | 第14-36页 |
| ·马鞍山市6所中学体育教师对体育新课改认知现状的调查 | 第14-26页 |
| ·马鞍山市6 所中学体育教师对体育新课改思想理念的认知现状 | 第14-15页 |
| ·马鞍山市6 所中学体育教师对体育新课改教学理念的认知现状 | 第15-16页 |
| ·马鞍山市6 所中学体育教师对体育新课改教学方式的认知现状 | 第16-17页 |
| ·马鞍山市6 所中学体育教师对体育新课改教学方法的认知现状 | 第17-18页 |
| ·马鞍山市6 所中学体育教师对体育新课改教学内容的认知现状 | 第18-19页 |
| ·马鞍山市6 所中学体育教师对体育新课改评价方法的认知现状 | 第19页 |
| ·马鞍山市6 所中学体育教师对体育新课改的执行情况 | 第19-26页 |
| ·马鞍山市6 所中学体育课程改革相关因素的认知调查 | 第26-36页 |
| ·主体要素、客观要素与体育课程改革的相关性 | 第26-27页 |
| ·客观因素分析 | 第27-31页 |
| ·马鞍山市 6 所中学体育教师科研认知调查 | 第31-32页 |
| ·马鞍山市 6 所中学教师对课程改革理解的认知调查 | 第32-36页 |
| 4 结论与建议 | 第36-42页 |
| ·马鞍山市 6 所中学体育课程改革取得的成绩 | 第36页 |
| ·马鞍山市6 所中学体育教师对新课改认知存在的问题 | 第36-38页 |
| ·马鞍山市6 所中学体育课改的执行现状 | 第36-37页 |
| ·马鞍山市 6 所中学体育教师对新课改教学内容选择的困惑 | 第37页 |
| ·马鞍山市6 所中学体育教师对.新课改理念认知的偏差 | 第37页 |
| ·马鞍山市6 所中学体育教师对课程改教学方式认知的偏差 | 第37页 |
| ·马鞍山市6 所中学体育教师对课程改革认同的偏差 | 第37-38页 |
| ·马鞍山市 6 所中学体育课程改革偏差的原因 | 第38-39页 |
| ·应试教育的影响 | 第38页 |
| ·体育教师自身因素的制约性 | 第38-39页 |
| ·加强自身的适应能力，自我学习能力，尽快适应新角色 | 第39页 |
| ·深入贯彻课程标准思想，全面实施素质教育，切实提高学生体质和健康水平 | 第39-40页 |
| ·转变学校领导的观念，重视学校体育工作，提高体育教师的待遇 | 第40页 |
| ·深化体育学科教学改革，树立“三维”健康观，建立切实可行开放式的评价体系，重视学生的进步与成功 | 第40-41页 |
| ·加强师资培训，经常开展教科研活动，提高体育教师队伍的整体水平 | 第41页 |
| ·加大体育经费的投入，多种方式改善学校体育物质条件 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附件 | 第45-53页 |
