| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-15页 |
| 1.1 幼儿社会性发展的主要任务 | 第9-10页 |
| 1.2 幼儿同伴交往能力概述 | 第10-12页 |
| 1.2.1 同伴交往、同伴关系与同伴交往能力 | 第10页 |
| 1.2.2 幼儿同伴交往能力的界定 | 第10-11页 |
| 1.2.3 影响幼儿同伴交往能力的因素 | 第11-12页 |
| 1.3 亲子游戏概述 | 第12-15页 |
| 1.3.1 亲子游戏的界定 | 第12-13页 |
| 1.3.2 亲子游戏对幼儿同伴交往能力发展的理论依据 | 第13-14页 |
| 1.3.3 亲子游戏对幼儿同伴交往能力发展的价值 | 第14-15页 |
| 2 问题的提出 | 第15-16页 |
| 2.1 已有研究的不足 | 第15页 |
| 2.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第15-16页 |
| 2.2.2 实践意义 | 第16页 |
| 3 研究设计 | 第16-22页 |
| 3.1 研究目的 | 第16页 |
| 3.2 研究假设 | 第16页 |
| 3.3 研究方法 | 第16-22页 |
| 3.3.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 3.3.2 研究对象 | 第17页 |
| 3.3.3 测量工具 | 第17-19页 |
| 3.3.4 亲子游戏的设计与实施 | 第19-21页 |
| 3.3.5 研究程序 | 第21-22页 |
| 4 个案的干预情况与分析 | 第22-48页 |
| 4.1 个案Y的干预情况与分析 | 第22-31页 |
| 4.1.1 个案Y的基本情况与干预实施 | 第22-27页 |
| 4.1.2 个案Y的干预结果分析 | 第27-30页 |
| 4.1.3 个案Y的干预情况讨论 | 第30-31页 |
| 4.2 个案L的干预情况与分析 | 第31-40页 |
| 4.2.1 个案L的基本情况与干预实施 | 第31-35页 |
| 4.2.2 个案L的干预结果分析 | 第35-39页 |
| 4.2.3 个案L干预情况讨论 | 第39-40页 |
| 4.3 个案P的干预情况与分析 | 第40-48页 |
| 4.3.1 个案P的基本情况与干预实施 | 第40-44页 |
| 4.3.2 个案P的干预结果分析 | 第44-47页 |
| 4.3.3 个案P干预情况讨论 | 第47-48页 |
| 5 总讨论 | 第48-50页 |
| 5.1 亲子游戏方案的干预效果分析 | 第48-49页 |
| 5.2 干预过程中的其他影响因素 | 第49-50页 |
| 6 研究结论 | 第50页 |
| 7 教育建议 | 第50-52页 |
| 7.1 重视亲子游戏的价值,加强亲子互动与交流 | 第50-51页 |
| 7.2 改变家庭教养方式,建立温暖的亲子关系 | 第51页 |
| 7.3 优化幼儿的同伴交往策略,提高同伴交往能力 | 第51-52页 |
| 8 研究不足 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |